小班科学 什么不见了

一、设计意图：

幼儿的生活中经常经常会遇到溶解现象：果珍、牛奶、糖水、盐水等，让幼儿对这种现象非常好奇，经常会说：“果珍不见了”“糖化掉了”，从而发出疑问“果珍哪里去了”“糖哪里去了”。在生活中，孩子们喝糖水和各种饮料，只不过孩子们从未仔细观察和比较过这些材料在水中会发生怎样的变化。用这个孩子们并不陌生的主题、内容和熟悉的材料，引发孩子们进行仔细地观察、认真地比较和深刻地科学思考。所以我选择并设计了这个活动。

为了使活动更生动、形象，也为了让幼儿对溶解、不溶解现象进行简单分类时不觉得枯糙，所以我设计了笑脸和哭脸这两个形象。在活动中，我首先以出示记录表直接导入，先让幼儿说一说事物的名称，巩固以前所学的知识，接下来我出示哭脸与笑脸的标记，讲述了溶解贴笑脸，不溶解贴哭脸，为后来的分类作一个铺垫。接着我没有先让幼儿实验，而是通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，在此基础上我才让幼儿通过玩一玩，比一比来验证自己刚才的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。最后出示操作的记录表，集体评价实验结果。

二、活动目标：

1、  通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。

2、  愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

三、活动在重难点：

活动重点：使幼儿初步感知溶解现象。

活动难点：能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

四、活动准备：

1、装有清水的杯子若干个、搅拌器人手一个

2、盐、积木、橡皮泥、果珍，记录表

3、笑脸、哭脸标记

五、活动过程：

一、认识实验材料，导入活动：

1.师：今天老师带来了几样东西，我们来看看是什么？（盐、果珍、玩具、橡皮泥）教师引导幼儿认识材料，为下面的活动做好铺垫。

（设计意图:认识材料，引起幼儿观察与实验的兴趣）

2.幼儿思考：这些东西放在水里谁会不见，能够溶解？谁放在水里还会存在，不会溶解？

(设计意图：通过先引导幼儿猜一猜、想一想，让幼儿运用已有经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，给予幼儿独立思考大胆表述的机会。）

3.幼儿猜测，教师记录(能溶解的贴笑脸，不能溶解的贴哭脸)

(设计意图：幼儿猜测，教师操作，初步了解记录方法。）

二、幼儿实验：

1.师：下面请小朋友们自己去试一试，这几种材料，看你说的对不对？

2.教师提出操作要求：用小勺舀一种材料放在清水里，再搅一搅，看看有没有溶解，最后贴上表情。

3.教师巡回指导幼儿操作。

4.出示记录表，集体评价，请个别幼儿大胆讲述实验结果与过程。

(设计意图：通过先猜测，在此基础上让幼儿通过玩一玩，比一比来验证自己刚才的猜想，从而调整自己的认识，让幼儿懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。）
三、组织幼儿交流经验。

师：在刚才的实验中，小朋友们发现有的东西放在水里能溶解，有的东西放在水里不能溶解。在我们生活中，还有哪些东西放在水里能溶解呢，请你说一说。

（设计意图：让幼儿结合自己的操作结果和自己的生活经验说一说，拓展幼儿的知识面，并让教师对幼儿活动的掌握程度，有个初步的了解。）

四、活动延伸或注意事项：

教师继续引导幼儿，在区域游戏中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。

(设计意图：将所学内容拓展到游戏区中，及时巩固幼儿的知识经验，让幼儿对溶解现象有更深的了解。）