《流动的音符》教学设计

年级：七年级

课时：一课时

指导思想：

运用《音乐新课程标准》中的新理念，改变以教师为中心的教学模式，本课欲在教学方法上有新突破，充分调动学生主动参与的积极性，引导学生去发现问题、探讨问题，从而培养他们去解决问题的能力、动手创作的能力，激发学生学习音乐的兴趣。

学习目标：

通过“流动的小音符”的音乐活动，促进学生积极参与创编活动，明白音符是流动的；在学唱民歌的同时，能在较短的时间内记住1―2首民歌曲调，能从民歌中探寻音乐创作的一般规律。

学习的重点和难点：

让学生体验“音符是流动”的是本课的教学重点；通过参与“流动的音符”活动而激发学生动手创作是本课的难点。

学具准备：

美国音乐之声故事片《音乐之声》的插曲《Do Re Mi》

口琴、音符头饰、大歌谱、民歌歌碟、电教设备。

学习活动：

一、组织教学：

播放美国音乐之声故事片《音乐之声》的插曲《Do Re Mi》。

二、“流动音符”的感悟——课堂引入。

（师）刚才这首歌曲是大家都熟悉的美国音乐之声故事片《音乐之声》的插曲《Do Re Mi》，这是一首关于“流动的音符”的歌曲，从这首歌曲中，我们感觉到了奇妙的音符世界，给我们一种很神秘的感觉，其实呀！在音乐的大家庭里，就是由这七个音符成员在流动，让我们感受到美妙的音乐旋律。

三、“流动音符”的体验——新课教学。

1、（师）这七个音符成员就像我们童话中的七个神秘的小矮人，他们可以有千万种组合。请看下面的乐谱[出示乐谱]，我们一起来唱一唱！

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