《电和磁》教学设计 小学科学六年级上册第三单元2.doc

教学目标

知识目标

电流可以产生磁性。

能力目标

做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释

情感目标

体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察、善于思考品质的重要。

活动准备

学生准备

电池盒、两节１号电池、导线、开关、灯泡、灯座、指南针

教师准备

学生器材一套、磁铁、铁、塑料棒

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

复习磁铁性质

１、从四大发明引入磁铁；

２、通过小魔术复习磁铁的一个性质。

１、思考指南针和指南的构成

２、观看魔术，明确能使小磁针发生偏转的物质。

复习磁铁的一个性质，为奥斯特实验作准备。

重做奥斯特实验

１、激趣：奥斯特的故事；

２、探讨实验的步骤和注意事项；（特别提醒一）

３、组织学生分组实验；

（实验一）

４、组织汇报实验现象；

５、适当引导，得出结论。

１、对实验产生兴趣；

２、认真探讨实验的步骤和注意事项

３、在组长的带领下分组实验；

４、分组汇报实验结果；

５、通过全班讨论，得出结论

通过实验让学生探究电能否产生磁。让学生通过实验发现通电导线能使指南针发生偏转，试着去解释产生这种现象的原因所在。

用短路的直导线做实验

１、提出加大偏转角度的思考；

２、组织做好实验；

３、组织汇报。

１、学生讨论如何加大偏转幅度；

２、思考实验步骤；

３、进行汇报。

再次实验电流产生磁性，并且继续激发学生兴趣，让学生对得到的结论进一步的巩固和加深。

通电线圈的实验

１、再次激趣：让小磁针转动起来；（特别提醒二）

２、放手让学生进行实验；

（实验二）

３、自行汇报。

１、学生思考并分析线圈增加磁性的方法；

２、实验并汇报结果

让学生通过短路和用通电线圈的方法都能使指南针发生比较明显的偏转，进一步证明电能否产生磁。同时设计时主要放手让学生自己去做，突出学生的自主能力。

小结进行课外拓展

１、学生谈收获；

２、布置课外拓展作业

１、学生自由的谈本节课的收获；

２、接受拓展任务。

对本课进行总结，通过学生对收获的交流形成一定的认知。