《地球的形状》教学设计 苏教版科学教材六年级上册第二单元 小学科学探究教学观摩与学术研讨会获奖教案.doc

【教材分析】：

本课是苏教版科学教材六年级上册第二单元《我们的地球》的第一课时，即这一单元的起始课。本课承接历史的轨迹，展示人类对地球形状的探究过程，说明地球的形状。

【教学目标】

1、知道地球的形状和大小。

2、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

【教学重点难点】

1、重点：知道人类认识地球形状的曲折过程。

2、难点：比较观察船体在球面和平面上航行的差异。

【教学方法】

采用启发式教学方法，引导学生经历千年历史，充分调动他们的想象力，体会典型的历史片段，理解前人的不懈努力。

【教学用具】

教师准备；多媒体课件

学生准备；有关地球形状的资料，地球仪或伞、小纸船或火柴棍、纸、笔等。

【教学活动建议】

利用教材提供的科学故事，借助直观教具，帮助学生理解科学故事的意义。例如借助地球仪我们可以让学生理解麦哲伦航海的意义，借助地球仪或伞和火柴棍，可以模拟在海边看远处归来的航船的情景等。
【教学过程】

一、激趣导入

美丽的地球，它是人类居住和生活的家园，地球在茫茫宇宙之中，宛若一粒飞尘，而对于生活在地球上的人类来说，地球大得让人无法想象。

1. 你知道地球是什么形状的吗？你是怎么知道的？

2、你能举出相关事实进行说明吗？

3、如果只是根据你平时的观察，你认为地球是什么样的？

古人也和你们有同样的想法，如今的人类可以通过各种途径认识地球的形状，但在很早以前不同地区、不同阶段的学者曾经提出过不同的主张，

今天我们以历史发展的轨迹为线索，了解人类对地球形状的认识过程。

板书课题；地球的形状

（根据课堂内容，联系生活实际，设计1～5个有关问题，引发学生的兴趣，在考察学生的同时引入教学。）

二、学习新课

1、下面同学们以小组为单位，组长组织，结合课前收集的地球形状的资料，自主学习教材14—16页图文，完成下面图表中的内容，你可以用文字、图画等简单的方式完成。

2、图表完成后，组长组织小组同学，参考教材方法，利用身边资料，试一试，做“帆船进出港”的模拟实验。

3、有问题组内或组间互相学习，给大家20分钟的时间，来完成上面的两个问题。

（图表如下）

（列图表的方式更简明、更直观，给同学们两个大问题，简明又有深度，提出的要求也作出了强调---组长组织完成列表，组内或组间互相学习，试一试实验，尽量给同学们较充分的时间探究学习。）

三、展示交流；

1、以小组为单位，介绍自己的研究成果，向全班讲解人类对地球形

状的猜想探索与实践。

2、以小组为单位，由一个小组示范“帆船进、出港”的模拟实验。

3、看看这一组数据6378,40091,510067866（地球赤道半径，周长，地球表面积）你发现可以有哪些记忆技巧。

（分别是4位数、五位数、九位数，第一个数字是4、5、6，半径可以记做678----3，然后3放在6后面，……此活动可以激发学生的智慧，用技巧来增强记忆，在轻松中学习。）

（展示交流时间大约近10分钟，本节课是研讨课，因此让同学们有充分的时间表述自己学习的收获或自己的观点，沟通交流的同时更加明晰科学事物发展的真相。）

四、达标反馈

1、            我们居住的地球是赤道略鼓两极稍扁的不规则­­­­_______。

2、            ________第一次完成环球旅行，证明了地球是球形的。

3、            ________第一个飞入太空，第一次在遥远的太空观察到了地球。

4、            在太空遥望地球的第一个中国人是______。

五、学教反思；

1、让同学们观看人类对地球形状的认识过程的多媒体课件。

2、通过本节课的学习，你有哪些启发、困惑或者收获。

六、拓展延伸

如果你每天走40千米，沿赤道步行一周需多少天？是500天、1000天还是1500天，关于地球你还有哪些感兴趣的问题，课后我们继续学习。

【教学反思和后记】

从平实的问题出发，研讨课，谈话式教学，学生感到很亲切，课堂气氛在发言、讨论、平和、严谨有序的氛围中，不知不觉中就完成了教学任务。

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