《地球的表面》教学设计 苏教版小学科学六年级上册 研讨会获奖教案.doc

梧州市大新小学：李银英

教学目标：

　　1.能够收集各种不同地貌特点的图片和资料。

　　2.能够制作地貌模型并交流地貌特点。

　　3.能够描述家乡地貌特点。

　　4.知道地球表面有各种各样的地貌。

5.认识一些典型的地貌。

情感、态度与价值观：

　　1.体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。

　　2.了解自己的家乡，热爱自己的家乡。

教学重难点：

　　重点：知道地球表面有各种各样的地貌形态。

　　难点：制作地表模型

教师准备：事先做好的一个模型、泥、沙、石块、各种枝叶、水、各种颜色的粉笔灰、网格纸、白纸、彩笔等，多媒体资料。

教学过程

一、导入

　　1.出示很多风景图，让学生说说是哪里，老师简单介绍。这些美景就在我们生活的地球上，除了这些美丽的山水，我们的地球上还有些什么呢？

　　2.谈话：请同学们说说你所知道的地球表面是什么样的。(结合学生的回答适时出示有关大气、水、岩石的图片，明确认识)

　　3．小结：地球表面有大气，大气是构成地球的气体；有岩石，岩石是构成地球的固体；还有水，水是构成地球的液体。还有就是我们在地球上看到的各种各样的生物。

　　二、制作地表模型

　　1．谈话：在地球形成的漫长历史中，地球表面不断在发生变化，使地球表面呈现出不同的地形。

　　2．提问：地球表面都有哪些地形呢？

　　了解地形可分为平原、山脉、河流等

　　3．谈话：大家想不想把看到的地形呈现在自己的眼前，即把它们做出来呢？

　　4．出示事先做好的一个模型，讨论可以用哪些材料来完成。

　　5．分组讨论设计图。（小组之间协调分工，尽可能地呈现多种多样的地表类型。）

　　6．讲述布置要求：

　　想好了再做，用多少拿多少，多的送回，允许各组去参观。（下面我们四个人一组，来制作一个你们喜欢的地方的模型，材料都已经放在你们的实验桌里了，注意不要把东西弄到地上，不要把地面桌面弄脏。）

　　7．学生领取材料，开始制作。

　　8．学生制作活动，教师巡视指导。

　　三、指导画模型

　　1．谈话：刚才我一直在各组“旅游”，你们设想的这些地方真的很漂亮，（举例表扬表现出色的小组）。下面我想请大家把你们设计的这些地方描在我的这张明胶片上，这样我们就可以永久保存它们了，愿意吗？

　　2．讲解：这个明胶片上一面是有粘性的，大家用手指一摸就知道了。我们把光滑的一面朝下盖在大家制作的模型上，用水彩笔在上面描出地形的轮廓，然后根据不同的地形涂上不同的颜色，比如小河可以用蓝色。描的时候要利用这上面的网格把图画的更准确些。

　　3．学生描图，上色。（教师注意学生在这个过程中的问题，及时提供帮助，如俯视图和平时看到物体的角度不同）

　　4．谈话：现在，我们把画好的图后面放一张白纸，举起来向大家展示一下，你们看我们画的是什么？（师生讨论）

　　5．谈话：没错，我们画的就是地图啊，当然真正的地图要画很大的地方，别说没有这么大的纸，就算有也是不可能这样做的，测绘人员观测了地形以后还需要按照比例缩小才能制成地图。我们把书翻开，你们看这里的方格图就比我们的明胶片小了很多，你能把我们的地图正确地画到这儿吗？该怎么画？

　　6．讨论交流。

　　7．在书上制作地图。

　　8．谈话：为了精确地、全景式地描绘地球地貌，摄影师在飞机上进行航空拍摄。20世纪70年代以后，人们开始利用更先进的卫星在空中拍摄地球，从而获得更清晰、更准确的图片。

　　9．出示几张航空照片。引导学生比较这两种手段各有哪些优点，并与过去的手段进行比较，突出它们的先进性。

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