指数函数的图象与性质 高一数学说课稿

（上述2个例题主要巩固和加强利用《几何画板》来研究函数图象，并加深对指数函数的图象的印象）

[例3]比较下列各题中两个值的大小：

              （1） ，

     （2） ，

     （3） ，

（本题是为了让学生用抽象的函数性质来解决实际的数学问题，培养学生的抽象思维能力）    

3．反馈练习

为突出本节所学知识，使学生尽快掌握，特编写一套反馈练习题，充分调动学生学习的积极性，强化学生巩固所学知识，同时也给差生创造了主动请教他人的条件。

（1）    画出下列函数的草图

（2）    比较下列各组数的大小

（1）      与

（2）    与

（3）       与

（4）    与

4．归纳总结

使学生归纳总结本节所学知识，目的是强化学生加深理解、便于记忆和应用所学知识。

5．布置作业

通过布置作业，使学生进一步掌握和巩固本节的重点内容。

指数函数的图象与性质

（《全日制普通高级中学教科书（实验修订本）•数学》（人教）2.6节）

一、教学目标设计

        a．知识目标：学生通过利用软件画指数函数的图象，理解掌握指数函数的图象和性质并会简单运用；

        b．能力目标：培养学生观察、分析、总结能力，培养学生对数学的兴趣；培养学生的探索能力；

  c．德育目标 ：培养学生对知识的科学态度和辩证唯物主义观点。

二、教材内容重点、难点分析

本节教材是函数中的一类重要函数，在以后的数列，不等式，概率统计中都有它的身影。而且，指数运算在初中已经被删除，在高中的简单接触中学生对之并不太熟悉，进而对指数函数感觉非常抽象，难以理解。这一部分内容是学生学习的难点又是函数这一章的重点之一。

重点：指数函数的图象与性质

难点：指数函数的图象与性质

三、教学对象分析

学生已经初步会指数运算，也已经会简单运用《几何画板》软件，在这之前，学生已经掌握了函数的一些基本性质。但学生的对指数运算的并不熟练，感觉不强，抽象思维能力还不是很强。学生的基础参差不齐，为此，在教学中要顾及全局，注重提高差生的学习兴趣和学习能力，耐心讲解，耐心辅导。

四、教学策略及教法设计………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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