新课程下数学说课讲稿的写作要领

新课程下数学说课讲稿的写作要领

李兴贵

四川省教育科学研究所

摘要：数学说课讲稿包括六个要素：说教材、说目标、说教法、说学情学法、说教学程序、说板书设计，写作说讲稿要求突出新课程理论，突出数学学科特点和数学思想方法，突出数学语言的内涵，要简明扼要、风格要多样。数学说课讲稿的写作促进了教师转变观念和加强理论学习，促进数学教学问题的解决,促进了教师专业化发展。

关键词：数学 说课讲稿  写作要求

     所谓说课，是指教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或教研人员，主要用口头和有关的辅助手段阐述某一学科课程或某一具体课程的教学设计，并与听者一起就课程目标的达成，教学流程的安排、重难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或反思，共同研究进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。说课在新课程改革下和教师教学基本功训练的活动中广泛兴起，并发挥着重要的作用。本文从数学学科特点和数学要求出发，就详细的数学说课讲稿的要素，写作方法，注意事项及写说课讲稿对数学教师发展的价值方面做些探索与思考。

     一、新课程下的数学说课活动：

     说课活动日益成为数学课堂中的一个基础环节，逐步成为新课程下贯穿于整个数学研究过程的一个常规性内容。四川省全面推进以校为本教研制度建设中，说课逐步被大家所共识，在各市、州，各级教研网络系统各学校教学研究中发挥着基础性作用，逐步成为成熟而高效的教研活动，在引导教师进行现代课堂教学研究中发挥了积极的作用。

 但是，在调研和参与各级评比说课过程中，发现数学说课讲稿极不规范，有的浅偿辄止，有的繁杂无章，有的仅为数学流程，有的就是备课的教案等。让人无法仅通过说课稿去领会说课者本人准确的教学意图，也因为写作本身仿佛就是数学教师的一大“障碍”。故有必要对新课程下数学说课稿作一些基础性规范，更有利于这项教研活动深入高效地推广和发挥绩效，也有利于数学教师去创作说课稿。

二、数学说课讲稿的要素及写作

 一篇数学说课讲稿应包括六个基本要素：说教材、说目标、说学情学法、说教法、说教学程序、说板书设计。

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