《约数和倍数的意义》说课设计

二、说教法

1、通过直观分析让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括整除的意义，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知 、巩固和深化新知的目的。

2、教学中，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言，参与学习过程和敢于质疑，引导学生自己动口、动脑，以及采用判断、游戏等多种形式的巩固练习，使学生的学习不成为一种负担，而是一种快乐，把数学课上得有趣、有益、有效。

三、说学法：通过本节教学使学生学会运用观察、分析、讨论的教学手段理解掌握新知识，学会有目的地观察、思考、对比分析问题、概括知识的方法。

四、说教学程序

（一）揭示课题与学习目标

今天这一堂课我们学习的内容是“约数和倍数的意义”，通过学习要求大家做到：①掌握整除的意义，在此基础上理解约数和倍数的意义。②学会正确判断一个数是不是另一个数的约数或倍数。

将具体清晰的学习目标，呈现给学生，发挥目标的导向和激励功能，使学生明确学习任务，产生积极的学习心向，从而主动地参与学习过程。

（二）复习铺垫：复习自然数、整数。同学们已经知道什么是自然数，你能举例子吗？

 数的整除的生长点是在整数的基础上，所以学生必须理清数的概念。

（三）学习新知

 A、初步感知整除

1、口算 :15÷5=    1.5÷5=    16÷3=   80÷20=     6÷5=     23÷7=   3.6÷0.9=

将课本中的题组适作改变，为紧接着的概括整除概念提供更丰富的感性材料。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页