新课标下小学英语教学的初探

比如在教学 PEP Primary English Book 3 中单词 big 、 small 、 long 、 short 时，我要求学生观察教室和周围的物体，来谈谈“ What is long ”，“ What is short ”等等。这样一来，学生就把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂。对于一些难进教室的教具，比如 PEP Book3 / Unit 4 中有关 My home 的教具，我们除了运用图片、课件等方式展示外，还可以课前让学生自制有关的学具，让学生运用塑料泡沫、纸箱等材料设计一座大楼或动手画一幅他们理想中家的图，包括 study 、 living room 、 bedroom 、 bathroom 、 garage 、 basement 、 attic 等，这些自制道具不但可以在新授教学内容时用，也可为学生开展小组活动、模拟情境提供方便，并且开发了学生的创新思维能力，提高了学生的动手能力。

4 、利用角色扮演，模拟生活进行语言实践

语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料”。如在学习 PEP Book 3 Unit 6 有关职业单词时，我会让学生模仿各种职业特征的动作，学 baseball player 做棒球运动员动作，学 farmer 做农民种地动作，学 nurse 做护士打针动作，并让学生进行问答：“ Is he / she a driver / farmer / doctor / …？”再如学习本套教材 Book 2 Unit 4 第一课时“ Do you like peaches / oranges / …？”等句型时，我让学生戴上自制的水果头饰，创设了一幅“活生生”的果园图 , 让学生分别扮演 Zoom 和 Zip 摘果子作比赛。课堂上，学生们认真扮演 Zoom 和 Zip ，争着表演这一短剧，使本来比较枯燥的语言内容成为学生乐于表演的剧本，寓教于乐。

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