小学英语创新情景法的研究

　　四、研究的目的
　　现代英语教学法的发展突飞猛进，20世纪60年代中期以来，西方提出“以学生为中心”的口号，对英语教学法产生了很大的影响。虽然其间也出现过诸如认知法，视听法等其它一些教学法，但小学英语创新情景法因为其符合英语本身作为语言的特征而在全世界范围内得到广泛的运用和推广。
　　我选择这一课题主要是因为这一教学方法符合语言学习的规律及特征，对当前我国英语教学时间长但效果差的现状有积极的推进作用。预计如果能将小学英语创新情景法更好地运用到我们的英语教学中去，会取得比现在更明显的作用。
　　五、课题研究的步骤，方法及时间。
　　1、准备阶段：（2002年3月—7月）
　　这个阶段的主要的任务是为式样的开展做好准备工作。转变教育教学观念，使自己拥有教育的最前沿的理念。大量的阅读教育教学的报刊杂志与资料。搜集实验的相关资料。为全面开展试验做好准备。
　　2、实施阶段：（2002年9月—2003年7月）
　　实验起步阶段（2002年9月—2003年1月）
　　这个阶段是实验的初步实施阶段。在这个阶段中全面开展英语情景教学法的实验。把实验的一些理论应用于实践中，并不断的总结经验，适时地调整实验的实施方案。
　　实验深化阶段(2003年3月—2003年7月)
　　在实验的深化阶段，我把前一部分的实验经验得失作以阶段性总结，在这个阶段中更好地开展试验。
　　3、总结阶段：(2003年7月—2004年1月)
　　在实验的总结阶段，主要是总结实验过程中的一些经验教训并把它们形成文字。撰写结题报告，整理实验的相关资料，实验的成果。为实验的全面的验收做好准备。
　　2．方法：调查研究
　　资料的收集及整理分类
　　网上查询资料
　　3．时间：二年
　　六、课题涉及相关学科。
　　英语，教学法，心理学，文献资料检索学科
　　七、课题研究的预期成果。
　　教育学的研究表明，教学这种特定情景中的人际交往由教师和学生的双边活动构成。其中师生之间存在着两条交织在一起的休息交流回路，二者相互影响，从不同的侧面共同作用于教学过程。而情景小学英语创新情景法就是要在教学过程中使知识信息交流回路和情感信息回路都畅通无阻，最终提高学生学习的积极性。

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