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创设情境激发兴趣有效提高英语教学质量

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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2009-03-08 11:36:19

ears，nose，legs，eyes，mouth等生词。这种游戏也促使学生做好每节课课前预习工作。此外，还可以时常有目的地让学生在一起做猜词、填词游戏以及组织英语歌唱比赛等活动，培养学生的英语思维能力，充分体现利用真实的语言环境学习英语的目的。

2．表演教学

表演是一种艺术形式，它以最生动的形式使信息直接输入大脑。英语课本中有很多内容生动、故事性强的课文，可以改编成对话合或短剧，用表演的方式引导课文教学。例如，教如何进行电话会话时，把学生分成三人一组，分配好角色，在课堂上表演。表演时用文具合等充当电话，闹钟充当电话铃响，学生很快进入角色，没有不自然的感觉，全班同学都兴致勃勃地去看去听、去说。学生在表演中获得很大乐趣，培养了学习英语的兴趣，许多同学都争相说：“Let me try。”争先恐后地扮演角色。这种教学形式极大地调动了学生的积极性、主动性和创造性，并以创造真实的语言交际情境来运用语言，自由表达思想内容，从而体现了英语语言的实用性。

3．情景教学

情景教学，要培养学生在实践中学，在实践中用。在教学中，除了要求当天值日生进行Everyday Duty Report外，还得在课前准备一小段英语故事讲给学生听。由于经常的训练，学生的口语和会话能力得到提高，也懂得了礼貌待人用语。在课后经常听到学生用流利的英语向同学们借东西，如：May I use your e-dictionary？Excuse me，……，等，突出了语言的交际性，充分发挥了学生的创造欲望。

当然，课堂教学情景设计还有实物演示、图画展现、简笔画、趣味语言、魔术、音乐、手势等。在教学中要充分发挥其优点，千方百计创设情景，使教材内容更加具体、形象、生动和逼真。加强学生的听说能力，逐步培养他们运用英语进行对话的能力。

综上所述，创设情景进行英语教学是教学的重要一环。一个有经验的教师总会善于创设各种各样的情境，激发学生学习的兴趣和表达的欲望，培养他们组织语言和运用语言的能力。创设情景进行教学是听说领先、读写跟上的教学。其步骤可归结如下：理解——模仿——记忆——表演——读——运用——写。在这一过程中学生的听说读写能力得到了科学的发展，课堂教学得到了合理的安排。除此之外，创设情景还有利于进行德育渗透，全面提高学生素质。只有教师在情景设计中多注意一些有思想性、哲理性的情景，才能在“润物无声”之中，学生学习运用的同时，心灵也受到净化。