新课程背景下英语阅读理解题型中议论文的命题特点和解题技巧

4. 信息词法

理解文章的语篇结构，了解作者的态度意图，文中的信息词至关重要。信息词包括关联词，副词，形容词，表示总结的介词短语，情态动词等。关联词可以揭示文章各段落，句子之间的内在关系，展示作者态度和意图。常见的此类关联词有however, but, on the contrary, although, while等， 表示转折，提示此信息于上文相反。还有表关联的副词，besides, moreover, furthermore, nevertheless等, 也可以是有强调意义的副词，actually, equally, similarly, differently等。形容词经常表示作者的好恶，可以作为判断作者意图的关键，例如 adorable, fond, delicious, well-don， acceptable, favorite等。表示总结的介词短语有in my opinion, in my point of view, as a matter of fact, as far as I know, as far as I am concerned, in a word, in short, in summary, in general等。情态动词更能表达作者的态度和意图，例如must, can, was able to, should, ought to等。这些信息词能帮助考生理解文章的深层含义和作者的态度，也有利于考生梳理出文章的语篇结构。

5. 推理法

推理法对推理判断题非常有用。考生一定要明白，推理的结论一定是原文有这层意思， 但没有明确表达的。如有原句出现， 则是客观事实，不是推理判断的答案。 推理要根据文章的字面意思，通过语篇，段落和句子之间的逻辑关系，各个信息所暗示和隐含的意义，作者的隐含意等对文章进行推理判断。考生要由文字的表层信息挖掘出文章的深层含义，要能透过现象看本质。

6. 猜测法

猜测词义有两种出题方式，一种是老单词，新含义；一种是新单词，新含义。考生可以用还原法尽快找到被测单词的文中位置，认真研读上下文，根据整个句子的意思推断；也可以根据标点符号，尤其是破折号猜测；可以从被测词后的定语从句中判断；可以通过构词法猜测词义；可以通过文中的同义词和反义词来猜测，可以通过上下文的信息词猜测词义。但不管是那个办法，考生应该先猜测，再看选项，否则容易被选项干扰、迷惑。 

7. 交集法

归纳主旨题通常有寻找段落主题句，文章的主要内容，文章的标题等三类出题方式。考生可以采用数学概念“交集”来寻找。找出每个段落，每层意思中话题的交集部分，即重合之处，就可以找到答案。通常主题句会出现在文章的首句或句末， 考生在这些地方要多留意一些表示归纳的词汇， 例如in short, in summary, all in all 等，也可以在具体事例之后或之前的表示观点的陈述句中寻找。

8. 倒序法

这种做法对于难以读懂的议论文很有效。 考生可以先看各个题的题干，找出多次重复的关键词，然后再看选项，了解选项的大概内容。这样，文章的大概内容就能猜出，然后再回头看文章。这种办法可以帮助考生在很短的时间内大概明白文章的思路和内容，既节省时间，又有效果。

9. 拆句法

    这种办法主要是针对长，难句的理解。 首先需要分析句法结构， 明白是并列句还是复合句。并列句由并列连词引导，而复合句的关键是找出各种从句的引导词，再根据上下文的逻辑、意义等关系，判断出是哪类从句。其次，再剔除句子的定语，状语，宾语等次要成分，剩下的就是句子的主干。这样长，难句的句意就清楚了。

四、新课程背景下的备考准备

1. 新课改要求拓宽学生学习的渠道，学会运用各种多媒体和信息资源。学生可以自行选择课外阅读读物，关注有关科技， 经济和教育的文章， 加大对这类知识的储备度。学生可以多读《中国日报》，《 21世纪英文报》。《 21世纪英文报青少年版》第二版时事文章和第六版科技生活对做这类试题很有帮助，可以把每期的此类文章归类整理，做成剪报集，考前多看多读多储备。

2．在日常的学习中加强对各项阅读技能的训练和总结。在英语新课改的背景下，英语各模块的课文有精读文章和泛读文章，要掌握精读文章和泛读文章的不同处理办法。 同时新教材注重对各项阅读技能和策略的介绍。在每篇课文的导入中，都引导学生使用预测的策略来了解课文的大概内容。在课文中重视对词汇意义猜测能力的培养。在读中运用略读的技能了解文章大意。运用扫读技能，了解文章的细节。根据课后练习，学习如何归纳文章的中心思想和主旨大意。

3．考生应有意识地使用科学的方法做完前一年各个省市的高考真题。高考真题是各个省市的命题专家集体智慧的结晶，非常有价值。为了保证命题的平稳，通常不会很频繁地变化命题人， 因此命题人的思路会有一定的延续性。 多做自己省份的真题就可以帮助考生很好地把握命题人的思路，并进一步检验自己的做题策略与解题技巧，不断调整， 改正，最终形成科学正确的做题技巧， 优化学习方式和策略， 切实提高自主学习的能力， 从而形成具有个性的学习方法和风格。

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