普通高中英语教学标准模块细化与教学建议

1，话题
（1）Friends and Friendship；
（2）Parents and Children；
（3）Follow Your Dream；
（4) Perseverance；
（5) Art
（6) Poetry
2，功能
（1) 劝告(Asking for and Giving Advice)
（2) 同意和不同意 Agreement and disagreement
（3) 打算（Talking About Intentions）
（4) 愿望（Expressing Wishes）
（5) 建议（Making Suggestions）
（6) 约会（Making an Appointment）
（7) 喜欢和不喜欢（Expressing Likes or Dislikes）
3, 语法项目
（１）The “ing” Participle(I)
（２）The “ing” Participle(II).
（３）Subject-Verb Agreement(I)
（４）Subject-Verb Agreement(II)
（5）Subject-Verb Agreement(III)
(6)  The Use of “It” (I)
(7)  The Use of “It” (II)
(8)  Object Clause 名词性从句
4，书面表达
（１）叙述类写作：人物描写
（２）应用性写作：日记；
（３）小幽默写作：寓言故事；
（４）应用性写作：邀请函；
（５）应用性写作：诗歌。
(三)外研社教材
1，话题
(1) Europe
(2) Developing and Developed Countries
(3) The Violence of Nature
(4) Sandstorms in Asia
(5) Great People and Great Inventions of Ancient China
2，功能
(1) Describing location
(2) Making comparisons
(3) Giving a definition
(4) Expressing strong opinions
(5) Giving reasons
(6) Adjectives expressing strong feelings
3, 语法项目
(1) Passive voice: present and past forms; Subject and verb agreement
(2) Link words
(3) Past perfect passive;  Indirect speech
(4) The different types of infinitive;  Expressions with but + infinitive
(5) Defining attributive clauses;  Defining attributive clauses: of whom / in which
(6) Non-defining attributive clauses;  Contraction of attributive clauses
4，书面表达
(1) Writing about a city
(2) Writing a description comparing two places
(3) A report about a natural event
(4) A short essay
(5) A discursive essay
(6) Writing an email

三、教学建议
 高一上期通过一、二模块教学和教师的规范教学之后，高一下期的教学重心应当适当转移到学生语言知识和综合技能的培养上来。在此，做以下教学建议：
1、 语言学习是一个不断积累的过程。在这个过程中，词汇和语法知识的记忆常常困扰许多学生。因此，进一步渗透励志教育，继续激励和保持学生的学习积极性至关重要。教师的有效管理和督促也不可忽视。
2、 词汇教学应尽量与话题教学和语篇教学相结合。教师最好提供词汇学习的思维图，帮助学习主动联想学习和记忆，同时引导学生结合语篇去理解记忆。
3、 话题在单元教学中统领听、说、读、写技能教学，教学中应注意不同技能的结合；教师应充分利用话题资源，激发和培养学生连续开口说的能力，同时通过活动教学贯穿跨文化教学，培养学生的国际意识。
4、 读在英语教学中占有特别重要的地位。教学中应该继续通过课堂阅读教学培养学生良好阅读习惯的同时，更应该有意识地加强阅读技能和策略，以及英语思维和阅读流畅性的大力训练；逐步结合文体知识指导阅读方法。
5、写作训练在本期教学中应逐步加强，注意与阅读教学相结合；特别重视学生写作中的句法训练。

高中模块四
一、课程目标
（一）课程目标总体描述
继续增强英语学习动机，有更强的自主学习意识, 更加明确英语学习的目的。
能理解口头或书面材料中的观点，并发表自己的见解。
能使用口头或书面语言较为流利地描述个人经历和叙事。
能有效策划、组织和实施英语学习活动。
能主动利用多种教育资源进行学习。
能对学习过程和结果进行自我评价，有效调整学习目标和策略。
能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。
（二）语言技能目标描述
技能 目  标  描  述
听 1．能完全听懂课堂英语教学语言；
2. 能识别语段中的重要信息并进行推断；
3．能听懂操作性指令，并能根据要求和指令很好地完成语言任务；
4．能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展及结果；
5．能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点；
6．能听懂熟悉话题的内容，完全识别不同语气所表达的不同态度；
说 1．能做流利的值日报告；
2. 能在日常交际中对一般性话题的询问和要求及时做出恰当的反应；
3. 能根据阅读材料进行有效语言组织和复述；
4．根据日常生活情境与人进行较为流利的语言交流；
5. 能根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务；
6．能用恰当的语调和节奏表达意图。
读 1．具有较为丰富有效的阅读技能和策略，基本能根据不同阅读要求调整策略和方法；
2、能从一般性文章中获取和处理主要信息；
3．能理解一般性话题文章的主旨和作者意图；
4．能通过上下文克服一定数量的生词困难，理解语篇意义；
5．能通过文章中的线索进行推理；
6．能正确分析理解同步阅读材料中的疑难长句；
7. 能根据需要从网络等资源中有效获取信息；
8．能阅读适合高中生的英语报刊或杂志；
9．能流畅地朗读或默读。
10. 课外英语阅读量累计25万词左右。
写 1．能用文字及图表提供信息并进行描述；
2．能写出记叙文和常见体裁的应用文，例如：信函和一般通知等；
3．能描述人物或事件，并进行相关的评论；
4．能填写有关个人情况的表格，例如：申请表等；
5．能拟写课文提纲；
6. 能准确地使用所学词汇和初步使用复杂句结构和部分非谓语动词形式表达自己的思想。
（三）语言知识目标
知识 目  标  描  述
语
音 1．能根据语音拼读原则辨别、识记和书写不熟悉的单词；
2、在口头表达和朗读中做到语音、语调自然和流畅，有较强的节奏感；
3．能根据语音、语调的变化了解或表达不同的意图和态度； 
词
汇 1．理解话语中词汇表达的不同功能、意图和态度等；
2．运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征、说明概念等；
3．学会使用2500—2900个单词和350-450个习惯用语或固定搭配；
4．了解英语单词的在语境中的词义变化以及日常生活中新出现的词汇；
5．具有一定的词汇记忆策略；

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