课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。那么如何使课堂教学充满生命活力呢？ 　　一、改进教学方法 　　长...

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　摘要：在数学课堂教学过程中，通过营造氛围、充分利用学具、帮助学生树立信心、及时反馈、合作学习等方法，培养学生的参与意识，培养学生学习数学的兴趣，提高学生自主获取知识的能力。 　　关键词：数学课堂；参...

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《全日制义教育数学课程标准（实验稿）》中指出：数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境。同时还指出：要重视从学生的生活实践经验和已有的知...

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摘要：传统的小学计算教学只重视计算的结果，不重视计算法则的形成过程和计算方法的概括。现在，许多老师已认识到了原有教学模式的局限，提倡和极主动地开展自主学习。但课堂缺少必要的练习，导致学生计算的能力下降...

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小学生正处于一个身体和心理均高速增长的阶段。这时通过创设悬念制造学生对所解决问题未完成感和不满足感，将会使教学过程成为一种学生渴望不断探索，追求知识的心理需求。下面谈谈我在教学中结合教材内容创设悬念的...

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在数学教学过程中，老师提出的问题与演示，要经过巧妙的设计。目的在于设计的有关问题，能够引起学生的注意，激发学生学习的积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流过程中真正理解和掌...

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摘要：在小学阶段，数学教师要做好审题能力、讲解能力和创造能力的训练，使训练成为能力形成的过程。在这个过程中，教师要做到以学生的理解为基础，并坚持不懈。 　　关键词：数学能里；审题能力；创造能力 　　 ...

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有效教学是指在有限的时间和空间内，教师采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性，让学生主动参与学习过程，获得大量真正理解的有效知识。同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的...

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在教学工作中，要体现教师的主导作用和学生主体地位，二者要密切结合，共同完成教学任务。贯彻这一原则，要求教师要精心的设计和组织教学过程，循循善诱，调动学生学习的积极主动性，培养学生的自学能力，掌握获取知...

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摘要：让学生在生动具体的情境中学习是小学数学新课标的重要理念，然而当前数学教学中存在着一些不利于激发学生思维和学习热情的情境创设现象。 　　关键词：小学数学；教学情境；情境创设；情境误区；有效情境 　...

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“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学生积极探索知识的巨大动力，是认知过程中最活跃的因素，是发明创造的精神源泉。 　　因此，在小学数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大小学数学教师...

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近年来，随着教学改革的不断深化，在小学数学教学中培养学生的思维能力，强化思维训练已成为广大教师普遍重视和共同关心的问题。那么在具体教学中怎样做才能达到发展学生的思维，提高分析能力的目的呢？对此，我在实...

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探究是学习数学的生命力，是学生形成数学素养的重要内容和动力。在数学教学过程中，必须依据学生的年龄特征和认知水平，创设有探究性的问题，提供探究的机会，拓展探究的空间，培养学生的探究意识和能力。 　　一、...

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　《数学课程标准》明确指出：使数学贴近生活，倡导数学知识要来源于生活，又服务于生活。教师在数学教学活动中应根据教学内容和学生的身心特点，将数学问题与生活问题结合起来，让学生主动参与，自主探究，主动发现...

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　学习兴趣对于学生掌握知识起着至关重要的作用。要我学与我要学，效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣，是数学教师应十分重视的问题。尽管帮助学生逐步明确学习数学的目的是极其重要...

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改变以教师、课堂、书本为中心的数学教学模式，让学生主动学习、主动探索，是新课程背景下的小学数学课堂。《数学课程标准》明确强调：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生...

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《数学课程标准》指出：“学生数学学习的活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程”，也就是说，在课堂教学中，教师要向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，真...

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摘要：文章通过具体教学实例揭示了在小学数学课堂教学中，创设数学情境应突出趣味性、可探性、开放性、实践性等四个特性的意义和做法，对于提高小学数学课堂教学效率与效果，激发学生学习兴趣、深化认知、拓展思维和...

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《数学课程标准》明确指出“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的生活情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推想、交流等活动，使学生通过教学活动，掌握基本的数学...

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现实生活是学习数学的起点，是数学学习的归宿。数学教学要使学生获得基本的数学知识和技能，为学生终生可持续发展打好基础，就应该把和时代特征的现实性、生活化、亲切感的内容引入课堂，让数学走近学生生活实际，使...

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学生在学校里学习，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明，勇于创新，做社会主义现代化建设所需的人才。因此，小学数学教学担负着培养学生思维能力的重要任务，应受到重视。 　　一、培养学生思...

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教育家赞可夫指出：“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维，培养学生的思维的灵活性和创造性。”在数学教学过程中，教师要特别重视和发展学生的好奇心，让每一个学生养成想问题、问问题、挖问题和延...

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多年来，由于受应试教育的影响，在小学数学教学中较普遍地存在着种种不足，严重地阻碍了小学生整体素质的发展。为此，从理论与实际的结合上，浅谈一下见解。 　　“要成才，一定要先学会做人”是素质教育...

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摘要：文章提出了以下观点：利用现代信息技术，创造课堂气氛，激发学生学习兴趣；创设问题情境，激起学生探究心理；揭示数学本质，培养学生思维能力；联系生活实际，培养学生应用能力；体验数学美感，促进师生情感交...

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小学六年级数学复习方法的思考 彭凤英 （四川省南充市顺庆区金台小学校四川南充637551） 摘要：小学六年级数学复习的目的是对整个小学数学的知识做系统的、综合的、全面的梳理。文章就如何加强知识的整理、查漏...

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试探从口算入手提高计算能力 夏吉华 （贵州省道真县隆兴镇教辅站贵州道真563505） 　纵观小学数学试题，涉及计算内容的题目在一份试卷中均占85％以上。从这个意义上说，加强计算教学，有效地提高计算的正确率是...

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简论新课教学如何运用导入技能 肖春俊 （四川省雷波县中田乡金海小学四川雷波616556） 摘要：新课导入要有针对性、启发性、新颖性和简洁性。新课导入要能激发学生的兴趣、要能使学生明确学习目的、要能使学生集...

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创设问题情境　让数学课堂生动有趣 ——谈小学数学教学法 徐淑梅 辽宁省阜新市海州区矿工街小学辽宁阜新123000 心理学家说过：儿童心理是在外界环境的影响下发生起来的，培养学生的自主学习能力，心...

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试论如何将数学教学与生活实际相结合 郑伟 （青田县石溪乡中心学校浙江青田323901） 摘要：“数学源于生活，寓于生活，用于生活”。新课改要求教师要充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学...

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21世纪是国际化、信息化的时代，正呼唤着具有学习能力，富有创新精神的新一代，而创新就意味着应具有创造思维能力。学校教育应最大限度的开发学生的潜能，重视合作精神，培养学生的主体能力和创造思维能力。创造性思...

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