数学教学如何实行素质教育

（5）数据处理
21世纪每个公民所需要知道的数学知识，以数据处理最为重要。因此，高中数学基本课程中的概率统计内容的安排。应当是先统计，后概率，展开的线索应是：提出问题、收集数据、整理数据、解释数据、研究数据特征、做出统计判断。课程应强调统计思想的内核，避免把数据处理变成“算术”计算。数据处理和概率的教学。主要依*编制事例，提出课题，进行实际问题的处理。
（6）拓宽学生数学视野，渗透数学史
数学史教学在高中数学教学中有着十分重要的作用。学生掌握一定的数学史，对于揭示数学知识的现实来源和应用，引导学生体会真正的数学思维过程，创造一种探索与研究的数学学习气氛，激发学生对数学的兴趣，培养探索精神，揭示数学在人类文化史和科学进步史的地位与影响进而揭示其人文价值，发展学生数学学习的情感因素，都有重要的意义。

参考文献：
［1］齐殿友．小学数学教学实施素质教育浅议［J］．教育实践与研究（中学版），2004，（11）：64．
［2］崔同沛．小学数学教学必须实施素质教育［J］．江苏教育，1998，（01）：32-34．
［3］唐成凯．小学数学教学中的设疑诱导［J］．贵州教育，2006，（10）：41．

（原载2009年第4期《商情·教育经济研究》）
 

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