浅谈新课标下校运会的新模式

各级校运会的参赛办法中都规定了参赛单位总人数和个人限报的项目及每项限报的人数。如果每项限报2—3人，每人限报2—3 项的话，绝大多数学生就只能充当观众。以汕头市几所中学2003年校运会为例，调查结果表明，参赛学生最多的学校也仅占学生总人数18%，大部分学生被排除在校运会之外。校运会几乎等同于放假，其效益甚微，意义无法真正体现。

三、现行学校运动会的负面影响

学校运动会本是传播价值观的理想载体，是培养学生的成就感、使命感、责任感、团队意识与合作精神的最佳途径，也是教会学生认识社会，了解人生以及如何面对挫折、面对失败、战胜自我、超越自我的最生动的课堂。但如前所述，由于现行运动会片面强调体育的竞技性而漠视群众性，强调功利性而漠视教育性，就使得绝大多数学生从小学开始就被剥夺了参加校运会去体验参与竞争的权利，扼杀了学生与生俱来的体育兴趣，从而在一个人身心发展最关键的时期错失了接受全面的体育教育良机。从长远来看，这对提高全民的体育参与意识和体育素养，树立“健康第一”的体育理念，对增强中华民族体质，落实全民健身战略计划都造成了负面影响。

随着社会发展和人类文明进步，体育不再是少数人的权利，而是人们自我完善的重要手段和内容。“重在参与”从奥林匹克圣殿中走出来，走进每个人的心灵里，直接反映出历史的必然。我们应顺应潮流，尊重并努力实现每个学生平等参与各项体育活动的权利。参与之重要还在于只有积极主动地参与才能获得运动过程产生的各种情感体验，才有产生对体育的爱好与要求，才能提高、发展，才能实现终身体育！

四、校运会转轨的构思

1、变校运会为“体育节”模式

为贯彻《新课标》的实施，树立“健康第一”的体育理念，要求新的校运会的内容与形式更加具有吸引力与凝聚力，更加精彩纷呈；改革后的校运会本质上至少有以下四个根本改变。

(1)、性质由单一的运动竞赛变为融健身、娱乐、竞技为一体的综合性体育文化节日。

(2)、对象由面向少数具有运动才能的体育尖子生变为面向以全体学生为主体的全校师生员工。

(3)、目标由追求胜负、名次变为全面开发学生的潜能，培养体育的实践能力与创新能力，促进德、智、体、美全面发展。

(4)、功能由单纯的体育健身变为育体、益智、健心、促德，充分发挥体育所具有的生物、心理、社会的多维功能，从而使体育成为联系全体师生的纽带，把全体师生凝聚在一起。

改革后的校运会将成为师生共同的体育节日。

2、“体育节” 设计的指导思想

面向全体学生，使每个学生都享有参加的权利，并尽最大努力满足全体学生的不同要求。充分发挥体育的育人功能，通过体育与其它学科文化的相互渗透、交融，陶冶个性，促进学生整体综合素质的提高和健全人格的形成。强化普及意识，淡化选拔意识；强化健身与娱乐，淡化竞技；为树立“健康第一”的精神，实现全民健身的战略目标和终身体育、提高全民素质打好基础。

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