萧山区云石小学谢勇波　　 小学三年级是小学科学课学习的起始年级。刚刚接触科学课，学生们对科学课还是不很了解，没有建立起科学课的概念。有的还会把科学课与他们以前接触过的劳动课对应起来。经过几节课的学习...

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小学科学实验教学中的常见问题及应对策略 一、常见问题 ◇问题一：教材容量大的问题 现在的科学教材内容安排容量大，按照课前的教学预设，理想状态下，教学任务是可以按时完成的。但在实际教学中，学生的因素和课...

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萧山区回澜小学俞铁英 当我们读小说的时候，开头部分起着很重要那作用。如果开头很新颖有趣，引人入胜，就会吸引我们一点点地看下去。上课也是一样，一个好老师应该知道怎样吸引学生进入课堂氛围。“良好的开...

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浅谈科学与语文数学的学科整合　　 萧山区大同小学俞华忠　　 现下，闻堰镇小进行了一次区语文和科学串联研讨活动，这是我区第一次尝试科学与其它学科的整合，为打破学科界限,渴望探讨语文和科学在课堂教学之间，...

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萧山区北干小学胡晓华 现代社会女性的地位越来越高，在各行各业的作用也越来越显著，女性的教育问题也成为世界各国共同关心的问题。我们有必要从她们小时候开始关注她们的学习教育情况。作为教学小学《科学》的女...

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科学探究，你忽略了什么——对科学探究有效性的思考 316000舟山市嵊泗县菜园二小王海杰 论文摘要：在现今的小学科学课堂上，学生亲身经历一个又一个的探究过程，看似热闹，实则忽略了科学探究最宝贵的东...

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让学生尽享“我参与”——浅谈小学科学作业设计 316000舟山市岱山县衢山敬业小学董波 论文摘要：如何在新教材标准指导下，调动学生科学学习积极性，激发他们的学习兴趣和创新精神，满足不同学...

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例析小学科学教学中科学态度培养的策略 316000舟山市普陀区沈家门第一小学陈佩红 【内容摘要】科学课程标准明确指出，科学课要全面培养学生的科学素养，关注学生的情感态度及价值观。引用郝京华教授的一句话：...

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《跳动起来会怎样（一）》一课的两次教学 316000舟山第一小学薛燕忆 一晃，学校的大奖赛过去了。赛前的那种担忧，我似乎还没有深深的体会到，就匆匆而过，想起那节大奖赛的课，我还历历在目。我上的是《跳动起...

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农村小学科学中如何让学生有效地收集材料　　 郭店中心小学江煜耿　　 [内容摘要]在小学农村科学教学中，要使学生有效的收集材料，可以根据归因论从内因和外因出发，采取激发兴趣，培养信心;与成绩挂钩，提前一天布...

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杭州市求是教育集团浙大附小尹伟 “曾经在反反复复中追问，才知道平平淡淡才是真。”正如这首歌所唱，很多老师曾经和我一样，反反复复地思考我们追求的是一种什么样的课堂，想开展的是一种什么样的教学...

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萧山区宁围二小郑益平 【摘要】 发展性教学评价是指一种以促进评价对象发展为根本目的，重过程、重评价对象主体性的教学评价。 传统教学由于过于强调以学科价值为本，以知识技能体系为目标参照，以教师为中心，...

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“科学需要创新，创新是科学的生命”。而作为一名科学课教师应有着责无旁贷的责任去培养学生的科学思想和科学精神，从而为学生终身扩展知识、技能打下必要基础。以“自主探究，自行发现”为主要...

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上海市杨浦区内江路第二小学缪姝 一、课题的提出： “在科学与技术教学中引发学生‘思维碰撞’”课题的提出基于以下四个方面的认识与思考： 第一、学生思维能力全面发展的需要。就我校三...

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萧山区新塘小学赵海军 听科学公开课，我们都是带着学习的心态去参与。学习上课老师对于教材的合理取舍，对于探究的有效指导，对于课堂的自如驾驭。我们也怀着挑剔的眼光去审视，不仅取长补短，而且也要适时地谈谈...

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概念图融入小学科学三年级教学的实践与思考 316000舟山市南海实验学校翁昌舟 [论文摘要]概念图是一种视觉组织工具，它利用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想、理论等，是把人脑中的隐形知识显性化、可...

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浅谈如何帮助学生建构科学概念 316000舟山市定海区舟嵊小学丁红霞 去年有幸参加教科版小学科学京浙粤优质课活动，本次活动的主题就是用科学探究活动帮助儿童建构科学概念。审视我们几年来的课程改革，我们更加...

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听《小苏打和白醋的变化》教研课后的所思所想 316000舟山市定海区海山小学李善力 一、本课教材教学目标的简介 《小苏打和白醋的变化》一课是修订版科学六年级下册第二单元物质的变化第4课，是在学生了解了物质...

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以科学概念的构建贯穿科学课堂的教学 摘要：科学课堂教学是小学科学教育的主阵地，围绕科学概念的构建过程，开展小学科学课堂教学，将提高课堂教学的效率。教学目标制定的是否准确，将直接影响课堂教学的质量，在...

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小学科学童书阅读的探索 [摘要]童书，泛指适宜儿童阅读的书籍。科学童书指适宜于小学低中高段儿童阅读的科学百科类图书。近年来，国民儿童阅读热兴起，学生在教师、家长、儿童阅读推广人的倡导下，接触了国内外经...

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在与学生一起走进科学课的过程中，我发现学生很喜欢上科学课，喜欢自己动手开展观察、实验、研究等实践活动；喜欢提出各种各样的问题；喜欢老师少讲一点、多提有思考价值的问题让自己思考、分析；更喜欢老师多给自己...

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摘要：“以探究为核心”是科学课程改革的重要思想，培养学生的科学探究能力，应由扶到放，逐步进行。故在科学课程教学中，要通过教学情境的创设，丰富学生的体验，让他们在开展实验与调查、交流与分析和最...

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<<科学>>新课程强调：学生是学习的主体，要为不同的学生提供参与、学习、体验成功的机会。 　　玩沙箱活动，巧妙考虑了小学生的抽象思维不足又好玩好动的年龄特征，深受学生的喜爱。我校在小学地理常识教学中，设计...

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对小学科学课课内外结合的初探 澉浦镇六里中心小学：吴良 课内课外的关系实际上是一个跨学科的普遍性的问题，本文从小学科学教学的角度切入，去阐释其相结合的必要性，挖掘其相结合后包蕴着的丰富内涵，探索...

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随着上海城市人口负增长，在校小学生人数随之减少，上海抓住教育资源相对富余的机遇，适时提出在有条件的小学实行小班化教育。将过去四五十个人的班额一分为二，改变以往师生交往、学习的方式和手段，使每个学生平均...

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科学课实验教材（江苏版和北京版）三年级下册养蚕的教堂活动，我校先行一步，三月初就积极准备，开始养蚕，经历一个多月，基本结束，现把本单元的做法、经验总结如下： 一、养蚕 指导学生养蚕成功是完成本单元教...

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一、设计说明 （一）教材简介： 　　《我的手》一课是三年级上册《我们自己》这单元中的一部分。这一课是在“观察我们的身体”及“我们在生长”等整体观察活动的基础上，进行从整体到局部的...

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内容提要： 教学的民主是建立和谐的师生关系的活力所在，为学生创设一种宽松愉悦的学习氛围，积极营造一种具有真诚、接受、理解为特征的课堂心理气氛，是开展探究性学习的基础。建立在和谐、融洽、平等的师生关系基...

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一、两个探究案例 案例1：“请严格按照老师规定的步骤和要求来开展探究活动！” 水在加热过程中温度变化规律的探究 科目：科学（小学四年级） 地点：自然教室，每四人一小组坐在实验桌前，每...

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自新课程实施以来，经过两年多的探索和实践，我深深地体会到，要想全面提高学生的科学素养，走“开放式”的科学教学之路，已是当前科学课教学的必由之路。 一、“开放”的教材 1、要敢于调整...

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