科学教师课程资源库的模块设置及其结构特征 缙云县实验小学吕岳亮小学科学 摘要：本文阐述了科学教师在开发科学课程资源的基础上，建好教师课程资源库，以及科学教师课程资源库的模块设置及其结构特征。 关键词：...

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课堂因生成而更精彩——例谈小学科学课堂生成性资源的挖掘与创设 龙泉市实验小学曹龙根电话：13857059774 【摘要】如果说，传统课堂把“生成”看成一种意外，那么新课程则把“生成&rdq...

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理性思维的培养—小学科学教学永远的追求 庆元县教研室方春云 [内容摘要]小学科学是培养小学生科学素养的重要学科，而科学素养中理性思维又占了很大的比重。如果在教学中培养理智理性的思维能力，这是科学老...

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例谈科学课中科学思想方法的培养 缙云县紫薇小学陈志强 缙云县水南小学丁红敏 摘要：《科学（3-6年级）课程标准》提出：科学教育要注重培养学生良好的科学素养，使学生逐步领会科学的本质。但课堂的现状却不容乐...

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让德育的馨香迷漫科学课堂 科学论文缙云县胪膛小学吕旭丽 《科学课程标准》明确要求：“根据当代中国社会发展的需要，科学发展的现实和学生身心的特点。教育规律与终身发展的需要，科学教育必须以全面提高全...

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小学科学课堂探究的调控 莲都区梅山小学史佰友 【内容摘要】小学科学课堂教学有别于其他学科，它是以培养小学生科学素养为宗旨，以强调学生参与丰富多彩的活动为主要教学形式的一门基础学科。学科的性质决定了科学...

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小学科学课中渗透爱的教育 莲都区刘英小学夏日红 内容摘要：小学科学课实施爱的教育的主要途径是在教学的过程中利用文本渗透爱的教育，利用阅读资料渗透爱的教育，利用实践活动渗透爱的教育。在教学中，对学生进...

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家长参与小学科学教学活动的意义和途径 浙江省景宁县实验二小李丽仙 【内容摘要】小学科学学科拥有极为丰富的课程资源，家庭资源是其中很重要的一部分，而家长的参与更是科学教育的关键，在小学科学教学中，我们要...

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用生成教学“点亮”科学课堂 ————小学科学课堂动态生成教学的实践探索 【内容提要】学生是灵动的生命体，在千变万化的课堂教学中，他们常常创生出许多预料不到的“现象&...

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有效记录深化探究 ——科学教学中“记录”的误区和解决策略 莲都区太平小学潘巧伟 内容摘要：科学记录是学生科学活动中重要的实验证据，它记录了学生科学思维的轨迹，是他们研究的经历，...

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在小学科学课中提高探究有效性的 实践效果分析 浙江省缙云县紫薇小学：马丽杰邮编：321400 科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标。又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主...

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把握科学本质提高课堂实效 慈溪市宗汉街道曙光实验小学陆纪岳 【摘要】：小学科学课的有效性研究是目前科学教学改革中的一个热点。科学课要提高课堂实效，就要精心设计课堂教学，努力体现科学的本质，培养学生...

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聚焦科学课堂关注学生思维 慈溪市浒山街道西门小学谢梦璐邮编315300 思维是人类大脑能动地反映客观现实的过程，是人的大脑在认识世界的过程中进行比较、分析、综合的一种机能，是智力结构的核心。小学科学课程是...

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科学教学中数据整理的探索 象山晓塘小学曹炳达 当前，科学记录已经成为广泛关注的焦点。在新一轮教材改革中，已经明确地将记录表完整地展现在教科书中，几乎每个单元甚至每堂课都有相关的记录。在众多记录表中，...

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提高小学科学课堂教学有效性的几个途径 以《抵抗弯曲》的教学为例 浙江省宁波市镇明中心小学凌彬 摘要:课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战就是无效和低效问题。如何提高小学科学课堂教学的有效性，本文...

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去而复返失中求得——略谈科学教学中反思学习的应用 浙江省奉化市实验小学陈东平 [摘要]小学生的科学素养亟待提高。现实教学中，教师更多采用讲解、口述等教学方法进行指导，而学生缺少真正的内化感...

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如何切实有效地在探究活动中发展科学概念 宁海县梅林小学李玲玲 [摘要] 郁波老师的“关注科学概念”专题报告引起了广大科学教育工作者对“科学概念教学”的新思考。本文通过明确“科学概...

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开发校本资源引导学生积极参与科学活动 宁波市北仑区新碶小学王仲良 【摘要】本文作者根据自己在开发和建设校本科学课程资源研究过程中的经验，结合当前教育形势，对科学校本课程资源的呈现形式与内容、实施过程...

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学会质疑，让科学课堂充满活力 北仑区蔚斗小学林飞荣 论文提要：本文从小学科学教学的角度，分析造成学生质疑能力薄弱的原因，并通过自己的教学实践，研究对策。提出如何最大限度地培养学生的科学精神，提高学生...

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小学科学课堂学生行为管理策略举例 朱潮海浙江省余姚市实验学校　315400 [摘要]课堂管理是指对课堂教学中学生行为的管理，是建立在教师学生相互理解、相互尊重的基础上的。我们的管理不能只从教师单方面的来提出对...

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引导小学生科学地解释探究数据 余姚市同光小学苏善根 [摘要]：科学地解释探究数据对于培养学生的实证意识以及科学概念的形成具有重要的意义。本文从辨别数据和解释，辨别探究数据的有效性，运用多种方法呈现探究...

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运用感知规律提高科学教学的效率 镇海区中心学校伍朝晖 很多老师上了科学课有这样一个感触——难上！准备工作大量不说，常常是辛苦准备换来的却是乱轰轰的课堂纪律，最终留下老师和几个同学打扫实验室...

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萧山区新街镇沿江分校李文琴 【摘要】《小学科学课程标准》强调，小学科学课要以探究为核心。就探究的程序而言，交流与表达只是作为探究流程的一个阶段，但具体到《科学》课程的课堂教学中，交流却是贯穿探究的主...

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建立课外实验的高效机制 ——由一例课外实验活动引出的思考 衢州市常山县天马二小张国华 【内容摘要】 课外实验对于科学探究能力、科学学习兴趣、科学素养的提高具有重要的作用。但在教学实践中，常常...

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科学探究从这里开始 ——引领学生主动形成科学问题 常山县何家小学吴水良江峰 【内容提要】发生在教学活动中的探究活动，让我们感受到探究活动在学生身上激发出的学习热情，更发现了在经历探究活动的过...

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理头绪抓机会找准点重表率——浅谈如何让科学课中科学教育与德育双丰收 浙江省衢州市衢江区第一小学：傅国文 邮编：324022 [摘要]小学科学课作为一门科学启蒙教育的基础学科，在教材中所蕴含的教育因素...

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灵性点拨理性生成 ——浅谈小学科学教学中“点拨”的时机与方法 衢州市开化县实验小学江光华电话13157042468邮箱khjgh1977@163.com [内容摘要]在以探究性学习为主的科学教学过程中，教师要...

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一样的“分数”，不一样的收获 ——小学科学学业评价的探究与实践 实施课程改革，评价方式必须改变。过去，我们为了改变传统的“分数唯一”的简单量化评价方式，开始更多地采取质...

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关注细节，创科技新校园　　 [摘要]　　 教育部指出：“从小必须注重培养学生良好的科学素养”，这是小学教育的出发点和归宿，21世纪是突飞猛进的时代，我们已经意识到，科学素养的高低直接影响到一个民...

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爱你，带上N个理由——科学小课题选题之我见 【内容摘要】科学小课题研究超越体系化的教材，超越封闭的课堂，选题的好差直接关系到后续研究的成败，研究质量的优劣。选择一个合适的研究课题，是保证小课...

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