“小课题研究”在小学科学课教学中的实践和探索 海盐县百步镇中心小学袁卫红电话13819372596 [内容摘要]纵观现在的小学科学课教学，科学教师遇到的一些实际情况值得我们剖析和思考，如教材内容容量大，...

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挖掘科学资料教育价值提升学生科学素养 海盐县西塘桥镇中心小学陈建忠手机：13706586368邮编：314305 摘要：教科版小学《科学》（修订版）教材中选编了许多科学资料。这些科学资料具有激发学生对科学的兴趣，促进...

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小学科学探究应注意培养学生思维的有效性 嘉兴市秀洲区王江泾镇中心小学王万良13967381626 摘要： 《科学课程标准》指出：科学探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。在关注探究过程中的有效性的同时，还要...

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关注学生思维发展的五个“关键点” 【作者】平湖市当湖中心小学沈丽萍135863516880573——85089468 【内容摘要】 科学学科承担着理性思维的发展。笔者认为，教师要关注那些对推动科学课堂教...

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萧山区衙前农村小学校周小东项国新 摘要科学课的许多探究活动需要通过课外拓展延伸才能得以深化，而想要学生在课外也能像课堂上一样“真刀真枪”地深入进行科学课外探究活动，不仅需要科学教师从对科学探...

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萧山区大桥小学王林松 实验教学在小学科学课的学习中发挥着无可替代的作用，它常常以独特的魅力，吸引着学生步入奇妙的科学殿堂，然而在我们的实际教学中，我们却不难发现还存在着许多的问题，而这些问题使我们实...

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萧山区市北小学季亚飞 【内容摘要】：小学科学是一门以观察实验为基础的学科，加强并改进实验教学，无疑是培养学生创新能力的最好途径。而实验过程流于形式，缺乏对实验细节的指导和把握，实际教学效果低迷是当前...

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运用概念图，完善学生认知结构 论文摘要： 科学概念的学习，是学生科学素养的核心要素之一，不能掌握基本的科学概念，将会阻碍学生科学素养的发展。在复习阶段利用概念图教学，可以更好地帮助学生看到各个科学概...

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萧山区教学研究室何树德 一、现状调查的背景 2001年我国小学新课程改革首批试教区开始使用《科学》教材，而我区2004年才正式试用新教材，步伐明显滞后。国家新课程改革展开后，我区采取了一系列新的教研措施，力...

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杠杆尺应该怎么教 背景描述 杠杆尺出现在教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元《杠杆的科学》中。本课的教学目标是用杠杆尺做实验，收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。学生...

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构建三维立体参与模型提升学生参与品质 ——在小学科学探究中参与规范的实践研究 内容摘要：《科学新课程标准》明确指出探究既是学生学习的主要形式也是科学活动的核心，学生高品质的参与在科学探究过...

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科学探究让花儿更艳——在培育凤仙花活动中的启示 萧山区义蓬一小孙建丽 【内容提要】《科学（3——6年级）课程标准》指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。笔者认为科学...

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萧山区人民路小学徐瑶 【缘起】 记得曾参加一个主题为“打破学科界线，体现优势互补，实施学科整合”的教研活动。在这次活动中，有两名教师就同一个内容——《烧纸船》，分别上了一节科学课...

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萧山区任伯年小学朱玲爱 科学与生活有着密切的联系，生活中蕴藏着大量的科学。教材中呈现的科学知识，都是先辈们在漫长的岁月中不断积累、抽象出来的。加上客观和主观的原因，难以使教学内容符合各地的生活实际，...

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萧山区戴村镇小何东 现下,爱看书的学生很少,而在看科学书的学生是少之又少。 现象一：一次外出听课，一个无意识的询问使我深受震动——我问一个学生：“现在你们学到第几课啦？”见他犹豫，...

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萧山区义桥二小吴百平 内容摘要： 几年来，我校注重科学教育与科技综合实践活动相结合，获得了较好资源基础。作为科学课和科学教师，如何在科学课程教学这块主阵地上，整合校本教育实践，建立科技兴趣小组和参加...

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萧山区进化二小祝柏尧 萧山区党湾二小盛镇义 内容摘要：科学教育计划的教学核心之一是对学生进行书面和口头表达能力的培养。重新解读新课程的理念，把握新课程理念的内涵，深入课堂主阵地，我们发现我们的科学教...

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萧山区义蓬一小杜志刚 伴随着新课程实施，“自主、合作、探究”的理念为我们的科学教学注入了生机与活力。在我们的科学课堂热热闹闹的背后，我们也经常听到来自老师真实的心声：“科学课的材料准备...

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萧山区育才小学汪瑛瑛李琦烨 [内容摘要]：科学课中，大部分学生不善于或无法很好地表达自己的所思所想，交流讨论往往是少数学生参与其中。作者试图通过对现状的分析，采取一定的措施，让学生敢于说，准确地说，有...

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未卜先知与有效预测——小学科学教学中有效预测的意义及实施 众所周知，在我国三国时期的诸葛亮能未卜先知，传说他能“前知三百年，后知三百年”，“诸葛亮借东风”和“草船借箭...

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[摘要]表现性评价是要求学生在一定的真实情境中完成一项任务，根据事先确定的评价标准对学生的表现或者作品进行评定，以确定学生学业成就的一种评价方法。它能面向全体学生，获得关于学生的更多信息，全面考查学生的...

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萧山区云石小学沈辽　　 一、材料的组织要注重结构特征　　 怎样使“材料”在学生的探究活动中充分发挥它的作用呢？这是我们经常探讨的问题，笔者以为：组织好有结构的材料是最关键的一点。　　 &ldq...

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爱因斯坦(1879-1955)是一位世纪伟人。法国著名的物理学家朗之万评价说:“在我们这一时代的物理学家中，爱因斯坦的地位将在最前列。他现在是并且将来也还是人类宇宙中有头等光辉的一颗巨星。……照...

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基于实验教学中收集证据的若干思考　　 　　 舟山市岱山实验学校任存宝　　 　　 内容摘要：学生的实验研究也是一个收集证据和利用证据对科学现象做出解释的活动过程。收集证据是科学探究过程中一个极为重要的环...

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当科学与魔术碰撞……　　 ——浅谈“魔术”在科学课中的运用　　 萧山区高桥小学张青青　　 一、学习中思考　　 《小学科学课程标准》中指出：在小学阶段，儿童对周围世界有着...

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用规范守住科学常态课教学的底线 318000浙江省台州市椒江区人民小学胡志林 【摘要】科学常态课教学是培养学生科学素养的主阵地，但目前科学常态课教学中还存在着诸多的问题，严重影响了学生科学素养的培...

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小班化科学探究中实施差异教学的策略研究 [内容摘要]世上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。小班化科学探究中学生存在着各种差异，如科学素养的差异、学生个体差异、探究能力差异。本文从四个方面做...

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打破风平浪静的湖面——科学课中有效提问和主动质疑的协调配合 浙江省杭州市萧山区临浦三小张永法 新课程标准要求我们教师能在积极钻研教材的基础上，主动研究学生，研究教法和学法，充分挖掘教材的思想...

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当前，在世界范围内都在进行着教育教学改革。在全国及北京市的21世纪课程改革中，都增加了一门称为《科学》的理科综合课程。北京市组织人力编写了相应的教材，并且从今年9月开始进行小学阶段的实验。对于这门新课程...

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创设“问题库”，有效提高学生的科学素养 麓山国际实验学校张好 新的国家课程标准明确指出，小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，...

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