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1、追溯“神仙居”名字的由来,罗列各种猜想;
2、给仙居风景区设计一些旅游的标语,让更多的人记住仙居;
3、写一写仙居美丽的景色,让更多的人了解仙居;
4、秀一秀仙居,把仙居的风景照片或视频传到互联网上,秀秀你的摄影技术,让仙居走向世界。
“读万卷书,不如行万里路”,台州的综合实践课程还很丰富。还有“海上明珠”之称的大陈岛、“东海翡翠”之称的大鹿岛、溪水潺潺的始丰溪、雄伟的方山、威武的狮峰、 幽深的龙犟门,江厦森林公园等等。引导学生亲近自然,走进自然,拥抱自然,探索自然,珍惜自然。因地制宜,积极探索,资源无处不在。
二、聆听城市的脉搏
一座座高楼大厦拔地而起,一条条宽阔大道四通八达,到处绿草如茵,高楼林立。台州城市的外在变化可谓日新月异。而与此同时,台州的城市内涵也在不断丰富和完善,在潜移默化中改变着城市,也改变着居住在其中的人们的生活。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事,不仅会理解小事的教育意义,而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。
资源一、历史文化名城——临海
有2100多年历史,历史积淀丰厚,人文胜迹荟萃。境内有国家文物保护单位台州府城墙,全长6000多米,始建于东晋,经全面修复,古城墙沿江修筑而上,依山就势,逶迤曲折,雄险壮观。尤其是北固山一段,建于危崖之巅,飞舞盘旋,敌台林立,雉堞连云,城楼高峙,与北京八达岭相较,可称双绝,被誉为“江南长城”。临海古城墙,除了御敌的功能之外,还有一个十分重要的作用,就是防洪的功能。城墙有三分之一的长度是沿着灵江修筑,台州府城正位于灵江入海近处,江水与潮水相碰,水位升高,时常漫上城来。城墙有如大堤,千余年来抗击着洪水的冲击。临海城内的巾山公园和东湖公园,山水相依,风光秀丽。
资源二、政治文化中心——椒江
椒江,位于浙江中部沿海,台州湾入海口,是一座新兴的沿海港口城市,台州市人民政府驻地。境内河口段长
资源三、商业经济中心——路桥
自古以来,路桥就以人杰地灵、商贾云集而名闻遐迩。改革开放以来,路桥以民间资本为动力,以市场需求为导向,以民营经济为基础,以灵活的机制参与竞争,走出一条工贸结合型的农村迅速城市化之路。
学生通过实地观察、调查采访、网上查询等方式来了解其综合情况,并在活动中依据个人兴趣自发组成若干课题小组进行实践。活动中他们了解台州的巨变,特别是周围环境的变化,激发了他们热爱家乡的情感,也培养了他们勤于观察、自主探究和合作分享等综合能力与品质。如:1、研究临海古长城。建造的、修建的年代,原因。以及在战争、防洪等方面起到的作用。2、了解台州十年的变化。用表格的形式对十年前和现在的台州建设进行比较。有条件的学生可对这些变化配上影像,会更完美。3、针对路桥迅速成长起来的各种市场进行调查。了解各种市场的发展历程及对台州经济作出的贡献。
其中也可以对城市一些发展提出一些建议:可以对自然生态环境、市场建设、
城市规划等方面提出意见和建议。
三、走进历史的画卷
历史离学生的生活太远了,我们不要求学生对历史达到了如指掌的程度,而是让学生触摸历史,鼓励学生以自己的视角,通过所了解和掌握的历史的分析问题和解决问题的方法去搜寻历史知识与生活的结合点,与他们的兴趣爱好、年龄特征、知识水平相适应,在观察、思考、活动、操作中有机生成。让学生以自我为圆心、以能力为半径,去划定自己所要探索的领域,去探究其中的奥妙,并能够以自己的视角把现代社会的生活与历史有机的联系起来,能更好的做到“以史为鉴”、做到活学活用,让历史活起来,发挥历史的现代性,使历史走出常规、走出被埋葬和尘封的状态。
了解台州历史不仅能充分调动学生的积极性,还能切实地提高学生的综合实践能力,能让学生在潜移默化的实践过程中,加强自己的人文素养。在活动前,要做一系列的准备:一、明确考察的目的、内容和任务。参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。通过书面、上网、采访等各种途径了解台州的历史。“纸上得来总觉浅,绝知此事要躬行。”书本知识在实践活动中得以拓展和延伸。来自实践的真知,有了充分的准备后带领学生参观一些文物古迹。
资源一、仙居的下汤便是当时最大的聚落。1984年,在仙居县横溪镇下汤村西南发现了面积约有
资源二、路桥小人尖遗址大致属于瓯越时期。根据历史文献的论述,夏时禹别九州,台州为扬州之域。夏第六世少康封庶子无余于越,台属越地。战国越亡,诸族子多自立,一度服朝于楚,地则属瓯。秦时或瓯或闽,而族系仍为越之山民部落。这个时期出土的文物还有玉环县珠港镇西山村的三合潭遗址、温岭市温峤镇筦渭童村的蟠龙铜盘、大溪古镇等,都是台州文明的见证。
资源三、天台山既属浙东唐诗之路的终点,又是文人墨客向往的胜地。诗人摩肩接踵,佳作连篇累什,诸如李白、孟浩然、白居易、刘禹锡等,莫不登临吟咏。台州籍诗人项斯是其中的明星之一,如今还留有“几度见诗诗尽好,及见标格胜于诗。平生不解藏人善,到处逢人说项斯”的诗句。





