第十四课《抗日救亡运动》教学设计 云南省保山曙光学校八年级历史.doc

一 内容与分析

本节课要学的内容抗日救亡运动的兴起，指的是九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。其核心九一八事变， 理解它关键就是要通过指导学生讨论“日本侵略军为什么制造柳条糊事件？”使学生明确日本制造柳条湖事件的目的是要以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。九一八事变的最终目的是侵占整个东北，进而独占中国。学生已经学过甲午中日战争，本节课的内容九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。教学的重点是九一八事变、西安事变。解决重点的关键是采用比较新颖的方式导入，从而进一步激发起学生探索的欲望。

二 目标与分析

1．目标：了解掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。

2、分析：理解掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义，就是要通过九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

三 问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是西安事变的意义。产生这一问题的困难的原因是学生分析理解能力有限。要解决这一问题教师要引导学生比较，西安事变和平解决前国共两党的关系如何、中国时局的主要特征是什么？事变和平解决后，国共两党的关系以及时局发生了怎样的转变？就要其中关键是引导学生通过对比认识西安事变和平解决的伟大历史意义。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件