如何开发作为课程资源的历史教材－－以人教版第11课《北伐战争》一课为例

    本节课的重点是北伐战争的胜利进军，难点是北伐战争胜利进军的原因。重、难点虽然在语言的表述上和内容的侧重点上有所不同，但实际上由于北伐战争胜利进军是有条件的，而北伐战争胜利进军的原因则又寓于北伐战争的具体进程，再加上课堂时间有限，四面出击，面面俱到，就哪一问题也不能深入，变得浅尝辄止。毛说过:打仗时,与其“伤其十指,不如断其一指”。此理嫁接到课堂教学问题的设计上也适用，教学设计目标定位应按照课程标准的要求，以问题为中心，而且是紧扣有思维性，能激发学生探究兴趣并且对学生具有挑战性的核心问题而展开，在分析核心问题的过程中，贯彻历史教学的“三维目标”，使学生在掌握知识，提高能力的同时，寓“情感态度与价值观”于“润物细无声”之中。