《先秦》教学设计

（1） 材料二所述的是一种什么制度？根据材料一说明这一制度推行的目的。

（2） 根据材料并结合教材内容概括诸侯有何义务？诸侯与天子之间呈何关系？

生：（阅读材料，提炼观点，解答问题）

师：西周实行分封制有什么作用？

生：（思考，作答）

    师：通过分封制，西周巩固了统治，发展了疆域，维系了奴隶主的等级制度。除此之外，西周还沿用了商朝以来的井田制。井田制是奴隶社会的土地国有制，是奴隶社会赖以存在的经济基础。请大家联系生产关系的概念分析井田制。

生：（联系生产关系的三要素分析井田制）

师：（对学生的分析结果加以点拨）总之，分封制与井田制对西周奴隶社会的兴盛起了重要作用。公元前841年，周厉王的暴政引发了“国人暴动”。“国人暴动”沉重打击了西周奴隶制王朝。西周末年，社会动荡不安，王室衰微，诸侯经常不来朝贡。公元前771年，西周被犬戎族推翻。

五、   春秋和战国时期

师：公元前770年，东周建立。东周分为春秋和战国两个阶段。公元前770年至公元前476年的春秋时期，是我国奴隶社会的瓦解时期；公元前475年至公元前221年的战国时期，是我国封建社会的开端。（要求学生结合教材中文字叙述，理清这一时期的基本线索，把握重要历史概念）

生：（按教师的要求学习）

师：春秋战国时期，我国社会发展的主要特征是什么？

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