参考资料:《第5课　用纱线作画》(11册)

第5课《用纱线作画》

单元名称：点和线

课时建议：1——2教时

编者的话：

    使用纱线作画，不仅绘画方式有趣，而且表现出的画面往往带给你新奇的感受，可引发学生合理想象，把它变成一幅有创意的作品．

体验：在配色、蘸色、弹色、组织画面的过程中体验用纱线造型的乐趣。

欣赏：纱线通过抽、拉、弹等手法在纸上留下了自然的痕迹，富有偶然、奇特、变化的多样美感。经过想象与添加，把自然的痕迹变成有趣的画面。

活动一：用拉线压印的方法制作画面，利用对称添加的方法组织有趣的画面。

活动二：用弹线组合、滚线成网等方法制作一幅画。

拓展：寻找和发现不同材质的线的表现特点和作画方法。

教学目标：

知识与技能：让学生了解纱线通过不同的摆放、抽拉、弹印，会产生不同的画面效果；能根据画面上的痕迹合理想象添画。

过程与方法：欣赏了解纱线作画的特点和方法，尝试用纱线的不同作画方式创作新作品。

情感态度与价值观：体验用纱线抽拉作画的乐趣；形成仔细观察、积极思考的习惯；培养学习中的创新精神。

教学重点与难点：

重点：灵活运用纱线在画纸上制造痕迹。

难点：根据纱线制造的痕迹，合理想象和添加成画。(难点的解决建议：让学生把以前学到的线造型的知识以及生活中用纱线的经验与本课内容联系起来，鼓励学生多尝试、多交流，利用肌理效果创造画面。)

教学建议：

教材分析：

    用纱线作画是一次线条造型游戏活动，对学生来说有极大的新奇感，可以引导学生在造型游戏活动中进一步感受线变化的丰富性。游戏活动过程具有一定的偶然性，因此学生的每张作品都各具特色，形式多样，学生在活动中充分发挥想象。每一个学生都能体验成功，感受美术活动的乐趣。

导入方法建议：

1．提问导入。教师出示一团纱线，让学生说说它的作用。

2．欣赏导入。展示用纱线创作的画面，请学生欣赏并猜猜是如何画出来的。

中间环节建议：

1．教材上介绍了用纱线作画的几种不同方法，教师可根据其中的一种方法进行展开与深入，如当场演示抽拉的方法，诱发学生兴趣。再由一种方法拓展为多种，在逐步深入的过程中，发展学生对用线作画的不同形式的认识与技能的掌握。

2．注重学生在教学过程中的实践性，无论选用哪一个表现手段，都隐藏着小技巧。例如：纱线蘸色的多少?抽拉纱线时压的力度如何把握?弹的方法与角度?滚线中纱线的绕法……这仅是技法方面，对于画面的设计，内容的创新，更需要学生通过自己的感受与想象，再投入于创造活动中。

3．体现“生生协作”，对于用线作画后的效果，引导学生思考：像什么?学生间可互相观察，启发创造的灵感，也可提出建议。

4．归纳用线作画中蕴涵的原理：纱线通过抽拉、弹印等方法，就如同有规则的排列而成为面即形状；用缠绕滚印的方法制成的效果如同用线编织成网，体现了线的独特表现力。

作业设计建议：

1．作业以个体独立完成为主，可多制作几幅，再评议，选出较满意的作品进行展示。

2．作业要求的制定要体现学生在画面中可能会呈现的优势角度，如：以拉线压印为例，作品中的“闪光点”有可能会出现在：(1)抽拉的图形很有趣；(2)肌理变化很多；(3)想象力丰富，添加效果生动等角度。因此，在作业展示上也要体现层次性。

教学评价建议：

1．在评价中，要关注全体学生的实际呈现出的水平，采取分层次分阶段的评价。

2．评价方法：在学生自评与互评基础上，教师适当总评。在评价中要善于挖掘每张作品中的闪光点，树立学生的学习信心，有利于后继学习。

拓展活动建议：

    让学生找一些粗细不等、材质不同的线，浸染颜料后，比较不同材质线的表现特点。尝试用排列等新方式制作线造型的图案，观察留下的痕迹，合理想象添画。

教学准备建议：

教具：投影仪、线、纸等。

学具：书、颜料、调色盘、毛笔、水罐、纱线等。