参考资料：《第4课：叶片上的脉纹》（11册）

单元名称：点和线

第4课叶片上的脉纹

课时建议：1——2教时

编者的话：     叶片上的脉纹线条清晰，粗细变化有规律，适宜用线造型的方法来表现。感受叶脉深浅粗细的变化，体会粗细叶脉之间丝丝不断的特点，增强观察描绘能力。

 体验：滋润的叶片依靠叶脉提供水分和养料而生长，通过看看、摸摸、画画，体验叶片上的脉纹蕴涵的生命力。

 欣赏：叶片外形的千姿百态，叶片的纹理美感；用线条表现叶脉的粗细、虚实变化的画面美感。

 活动一：用圆珠笔、细水笔直接描绘叶片，仔细观察，要求轮廓肯定，描绘细腻，主次分明。

 活动二：写生简单的盆栽植物，要求布局合理，构图饱满．叶片有高低、大小的变化，叶柄出入有交代，描绘叶脉，逐一完成。

 拓展：1．用拓印、压印等方式印制叶脉，并设计背景进行烘托。2．搜集叶片，制作叶脉书签。

 教学目标：

 知识与技能：观察并发现叶脉的生长规律和叶脉排列特征，用线条仔细地描绘叶片，并能考虑叶片在画面上的位置。

 过程与方法：欣赏了解叶脉的自然美感和生长规律；用多种工具和不同的线条描绘叶片上的叶脉，感受线条造型的特点。

 情感态度与价值观：通过描绘叶片上的脉纹，感受自然界造物的神奇，培养对大自然的热爱之情；培养观察分析的能力，提高绘画表现的兴趣。

 教学重点与难点：

 重点：发现叶脉的生长规律，能用线具体地描绘。

 难点：能主次分明、排列有序地描绘叶脉。(难点的解决建议：1．学习运用不同的方法、多种角度观察，如从正面、反面观察、让光线透过叶片进行观察等方法，了解叶脉排列特征。2．通过示范与多媒体演示进行启发和引导，懂得主要脉纹用粗线描绘，次要脉纹用细线描绘，脉纹间相互贯通，遍布整个叶片。)

教学建议：

 教材分析：

     本课教学时正逢落叶缤纷的秋季，不同种类的叶片的形状、姿态各异，从不同的角度观察又富有变化；而叶脉好似神奇的网，由从粗到细的种种线条构成。通过描绘叶片，提高学生用线造型的基本能力，并感受构图的均衡美感。

 导入方式建议：

 1．多媒体演示比较血管对于人以及叶脉对于叶片的关系，认识叶脉的特点。

 2．通过图片或标本实物等观察，发现多种形状叶片叶脉的生长规律，作分析和比较，探讨怎样用线条表现的方法。

 3．展示、观察或拓印叶脉书签，激发学习兴趣。

 中间环节建议：

 1．触摸、观察、了解叶片。叶片一般扁平，两侧对称，它由表皮、肉质和叶脉组成。叶脉是能看到的脉纹，贯穿在叶肉内，起输导水分、养料和支持叶片的作用。叶脉按粗细分为主脉、侧脉和细脉，用线表现时要注意线的粗细、长短与曲直变化，还要注意线的排列规则或组合方式。

 2．学习构图的一般知识，了解叶片在纸面的大小位置。学生一般能掌握对称式构图方法，教师应利用井字型构图方式，引导学生学习均衡式构图方法。

 3．根据学生情况可分层教学：对造型能力较弱的学生，可提供叶片轮廓图，让学生添加叶脉，学习叶脉排列方式。对造型能力较强的学生，可直接写生描绘。

 4．指导用细笔画多种线表现叶片：用有粗细、浓淡变化的线表现主叶脉和分支；密集排列或重叠的网格线能表现叶脉的肌理组织和厚度、阴影。

 作业设计建议：

 1．收集各种秋叶，筛选出叶片较大、叶脉清晰、有特色的叶片。

 2．用圆珠笔、细水笔直接描绘叶片，仔细观察，轮廓肯定，描绘细腻，主次分明。

 3．写生简单的盆栽植物，布局合理，构图饱满。近大远小，叶片有高低、大小的变化，叶柄出入有交代，描绘叶脉，逐一完成。

 4．在刮蜡纸上描绘叶片，利用粗细不等的竹笔，刮出不同的叶脉，线条对比强烈，视觉效果好。

 教学评价建议：

 1．把描绘的叶片与真叶放在一起进行评价。

 2．以小组为单位，把画好的叶片裁剪下来，粘到画有枝干的底板上，组成画面进行评价。

 拓展活动建议：

1．以小组为单位，收集和选择叶片，用相应的色彩、适当的线条创作《春》、《夏》等主题画。

 2．在叶片的反面涂上水粉颜色，通过压印的方法印制叶片及脉纹，并设计背景进行烘托。

 3．将叶片的背面向上，覆盖上薄纸，用蜡笔进行拓印，并剪下叶片的轮廓，拼贴后，设计背景进行烘托。

4．收集几片桂花树的叶片，放入肥皂水烧煮20分钟左右，拿出叶片，用牙刷轻轻刷去叶肉，洗净、染色后就制作成了叶脉书签。

 教学准备建议：

 教具：准备有关影像资料、多媒体课件、播放设备、投影仪等。示范用叶片、画纸、水粉颜料(蜡笔)、毛笔、调色盒、刮蜡纸、简单的盆栽植物等。

 学具：课前学生收集不同形状的秋叶。准备几幅画有枝干的图画，留作底板用。画纸、水粉颜料(蜡笔)、毛笔、细水笔、调色盒等。