参考资料：《第9课 陶艺：泥条造型》（11册）

单元名称：造型广场

课时建议：1——2教时

编者的话：

        泥条造型是一种最古老的陶艺造型方法，原始人用这种方法创造了灿烂的陶器文化。它借助的工具最少，制作技法较简单，形态变化自由，因而也十分适宜初学陶艺者。

体验：玩泥的乐趣和用泥条创作立体作品的快感。

欣赏：陶艺家用泥条成型方法制作的陶艺作品编织纹理清晰，使冷硬的陶器能够显现织物的柔软、温馨，具有独特美感。

活动一：用泥条制作一个镂空的装饰瓶。

活动二：用泥条盘筑的方法设计制作一个泥的瓶或盘子。

拓展：用泥条成型的方法设计制作学生自己喜欢的陶艺作品。

知识与技能：了解泥条成型的历史和特点，初步掌握泥条成型的技法并制作陶艺作品。

过程与方法：查阅泥条成型方法的历史；在观察和实践中发现其特点；学习泥条成型的基本技法；设计制作泥条成型的作品。

情感态度与价值观：了解制作陶器的历史，为先民创造的灿烂的古陶文化而骄傲；在学习制作过程中培养仔细耐．心、锲而不舍的习惯和品质。

教学重点与难点：

重点：学习用泥条造型的方法制作作品。

难点：泥条造型的技能的掌握。

        泥条成型在小学第二册已出现过，学生对这一方法已有一些了解。本课通过学习制作镂空花瓶等，可以在原有基础上进一步了解泥条成型的原始性和其在现代陶艺中的作用，同时在作品制作的完整性和复杂性方面的要求有所提高，如用泥条作经纬编织等。

导入方式建议：

1．课前布置。学生通过上网、到图书馆查阅资料等方法，了解泥条成型的历史和我国的古陶文化，课内以交流、讨论的形式导入。

2．欣赏导入。教师用实物、教材中的图片或影像资料等提供学生欣赏，感受泥条造型的陶艺作品(包括古陶器和现代陶艺作品)的美感，引起学习兴趣。

3．启发导入。教师让学生用彩纸条做编织游戏，可编成一小方，也可以编成链状等，而后与学生探讨用泥条能否编织，引入新课。

中间环节建议：

1、泥条制作练习。泥条成型作品的优劣取决于泥条粗细是否均匀。教师应先让学生做搓泥条的练习，其中的诀窍在于：(1)桌面要平整清洁，没有凹凸和粘着的泥点。(2)泥的干湿适度，以拿捏柔软而不粘手为好。(3)细泥条是由粗泥条搓滚而成，因此，开始制作的粗泥条的横切面就要圆润、整条的粗细要均匀。(4)用手掌而不是手指搓滚泥条，在桌面来回推滚的距离越远越容易均匀。

2、制作镂空装饰瓶。这个瓶子看似简单，但制作一定要讲究程序。在做泥条之前应先选一个大小合适的瓶子(玻璃瓶为好)，依瓶底的大小制作一个底盘，然后按教材中的步骤图制作：(1)先用粗细、长短不等的泥条在布上疏松地编排成一片。看似随意却不能大意，镂空处不能过大，泥条之间的接触点要沾泥浆使其粘结牢固。长度应大于瓶子的周长，但高度不能超过瓶子。(2)将泥条片上盖布后用擀面杖压压平。(3)将瓶子包裹纸后围上泥条片，一圈后用刀将接触点修平并粘结。(4)粘结上底盘。(5)稍干后小心取出内部支撑的瓶子。

3、用泥条盘筑的方法设计制作瓶或盘。这一方法难度不高，却需要学生有新颖的创意，才能赋予作品活力。教师可用多媒体播放图片资料或平行班已完成的优秀作品实物，开拓启发创作思路。

1、学生相互欣赏和评价完成的作品，可以从作品的创意、形态的美观、制作工艺的精细等方面来评价。

2、将学生作品烧制后布置教室或展览，使他们获得成就感。

    灵活运用掌握的泥条成型的方法，设计制作自己喜欢的陶艺作品；也可以一组学生合作，完成一件大型的作品。

教学准备建议：

教具：多媒体课件(包括范作)、陶艺作品实物等。

学具：陶泥、刀具等。

背景材料：

        古陶器多用泥条盘筑的方法制作，将粗细均匀的泥条由下往上盘筑成形，而后用石片等简单工具将内外刮平整，使得器具厚度均匀，烧制后不会渗漏，而外层也可施釉料画花纹装饰。随着陶瓷工艺的发展，泥条盘筑成型的方法逐渐被淘汰，取而代之的是拉坯成型和模具成型等相对简便和高效的方法。现代陶艺家却发现了泥条的独特魅力，它质朴、柔韧，可以编排，也可以扭曲、盘筑，用它能表现更丰富的陶艺语汇。