小学二年级艺术上册教案

2、  小组交流：说一说，新疆的自然风光和新疆人民的生活习俗。（背景音乐为《娃哈哈》）

3、  学唱歌曲《娃哈哈》，在教师的带领下，随着音乐的节奏，初步学跳新疆风格的舞蹈。

 4、观看新疆的自然风光和新疆人民欢歌笑语的喜庆片段。

三、每组选出一名同学做小导游，从一个方面重点介绍一个少数民族的情况（如服饰、地理位置、饮食文化或风俗习惯等），然后让大家根据他介绍的内容，猜一猜哪个少数民族。让学生讨论谈谈维吾尔族与其他民族相比还有哪些不同（通过横向的比较，加深学生对维吾尔族的了解）。

 活动二  阿凡提的故事

一、学生观看《种金子》的VCD光盘，听老师讲述故

1、注意观察片中有几个人物？

2、每个人物有那些性格特点。

二、教师带领学生制作故事中简单的任务的头饰及舞台布景。

如晒金子的黄沙滩、小毛驴、阿凡提、国王的头饰及宫殿等主要场景。

1、欣赏教材中的图片，请学生自选角色，用语言或动作形象再现故事情节，表达自己对故事的理解和感受

2、求：注意引导学生把握人物特点。能使用有鲜明特征的语言、表情及形体动作表演。

三、表演《种金子》时，可以由部分同学敲击打击乐器配合表演。

如：敲击双响桶的声音XX，可代表小毛驴的脚步声（也可用口技代替）；串铃可用来表现阿凡提筛金子时发出的声音，从而突出表演的效果。

四、小结

活动三  学跳新疆舞

一、教师带领学生学习教材中新疆舞的9种基本手位，（以歌曲《新疆好》为背景音乐。）

二、学生根据书中提示自己折一顶新疆帽。

1、教师出示几顶新疆帽的实物或图片，请学生观察帽子上的图案有什么特点？

2、简单介绍“二方连续纹样”的效果，与日常生活相联系，让学生说说它都应用在什么地方？

    3、学生自己设计一个 “二方连续纹样”在装饰自己的新疆帽。

   4、学生戴上自己设计的新疆帽，伴着《新疆好》的音乐，在教师的指导下，分组编排一段新疆舞进行表演。

 活动四  我做新疆小导游

一、利用课前学生搜集有关新疆的图片、文字资料等，选出一名学生当导游，进行小游戏。

   1、以乘坐“旅游车”的形式带大家到新疆“旅游”。（以《新疆是个好地方》为背景音乐）

2、导游”向大家简单介绍新疆的人土风情、地狱文化等，做导游的学生可在任何地方停下，邀请其他学生继续他的解说。

课题二  敲响长鼓

课时   一课时

教学目标

    学生通过对我国朝鲜民族的风土人情的了解，感受其能歌善舞的民族特点，增强对中华民族大家庭的热爱；学习朝鲜族的歌曲和舞蹈，使学生的艺术能力得到发展。

教学准备

教师准备：朝鲜民歌《桔梗谣》的磁带；有关朝鲜风情的录象或照片；常见打击乐器，如铃鼓、碰钟、串铃等（或用饮料瓶、饼干盒自制长鼓）。

学生准备：介绍朝鲜族的资料；绘画工具。

教与学活动

 活动一  长鼓声声朝鲜族

一、图片欣赏。

1、学生欣赏教材中的图片，教师做有关介绍，使学生从画中走进朝鲜族人民的生活，了解朝鲜族的地理位置、服饰颜色、舞蹈、民歌、饮食习惯、特产等（以《桔梗谣》为背景音乐）。

2、教师结合教材中的图片，重点向学生介绍朝鲜族的服饰特点（朝鲜族人民喜爱穿素白衣服，所以有“白衣民族”之称）。

二、欣赏歌曲《桔梗谣》。

1、教师做介绍：每逢节日，长白山下回荡着古老的伽耶琴和筒之声。姑娘们上穿小巧的短衣，下着水粉长裙，在跳板上飞腾。一对对小伙子扭在一起摔跤，似猛虎角力。在家庭舞场上，白发苍苍的爷爷、奶奶同儿孙们一起，踏着节拍，翩然起舞，显示出朝鲜族人民丰富的生活情趣。朝鲜族民歌以《道拉基》《嘿呀》最有名，歌词朴实，曲调优美，主要用伽耶琴伴奏。朝鲜族的舞蹈有假面舞，长鼓舞和刀舞，妇女喜做欢跳板和荡秋千的游戏。

2、在《桔梗谣》的乐曲中，教师教学生跳朝鲜族的基本舞步，如喜鹊步、平步拍手等（感受朝鲜舞中蕴涵的优美、抒情的，让人感到轻松活泼的节奏，从而进一步体会朝鲜民歌的风格特点）。

3 学唱《朝鲜族儿童舞》，指导学生生正确、欢快的歌唱。

4、学跳《朝鲜族儿童舞》，初步感受、表现朝鲜族儿童舞的特点。

 活动二  民族艺术博览会

一、根据课前对朝鲜族的了解和教师的介绍，学生相互介绍自己所知道的朝鲜族的有关情况。

二、利用学生手中的材料，让他们自己制作一件和朝鲜族生活有关的作品，可以是绘画作品，也可以是手工艺品，可以涉及朝鲜族的服饰、特色礼物等内容。

三 以小组为单位举办朝鲜民族艺术博览会。

1先在小组内交流，最后在全班范围内交流。

2、请学生进行介绍有特色的作品，教师点评。

 活动三  游戏——跷跷板（此游戏在课外进行）

一 学生欣赏教材中朝鲜族玩跷跷板的图片，体会其中的快乐。

二、在教室里学生一起玩跷跷板游戏（在教室的地面上放上一张长纸代表跷跷板，两个同学分别站在两端，伴着音乐，一个跳起，一个蹲下，交替进行）。

    教师提醒学生注意，游戏过程随着音乐高低进行，还可以四人或六人一组进行，培养学生的协调性。

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