小学一年级艺术教案 义务教育课程标准实验教材

教    学    过    程

备  学  生

（学生活动、学法指导等）

反馈

修改

          第二课时

一、   组织教学

1、        学生随音乐进教室。

2、        师生问好歌。

3、        律动。

二、   教学过程

1、        师：“两个人因为一件事闹起了矛盾，哥哥说要帮助小弟弟找妈妈，而弟弟却只顾着玩儿，不想去，于是两个人都生气了，他们生气是什麽样子，我们一起来唱一下。齐唱《拉拉钩》的前半段。

2、        给故事编上结尾，同位之间互相讲一讲，请几个学生上台边讲边表演，之后，教师总结学生编创的几种结局，鼓励学生，表扬他们的独创想法和闪光点。

3、        教师讲故事的真正结局：弟弟想了想，觉得自己做的不好，就主动向哥哥道歉，演唱故事的结局（《拉拉钩》的后半段：你伸小指头，我伸小指头，拉拉钩拉拉钩，拉拉钩，我们又做好朋友呀，我们又做好朋友呀！。（教师边唱边表演）

学生边唱边表演

学唱《拉拉钩》的后半段学生边唱边表演。

教    学    过    程

备  学  生

（学生活动、学法指导等）

反馈

修改

4、        品德教育：我们来到这个世界，就有了你、我、他，每个人不能心里只有自己，而没有别人。应该怎麽样呢？ 教师弹奏《你、我、他》的乐曲。

师：“弟弟和哥哥和好了，做起了节奏游戏：哥哥 走 走 跑跑 走，弟弟 跑跑 跑跑 跑跑 走。哥哥拉着弟弟的手，一起跑跑和走走。（教师边说边做：“走”拍手，“跑跑”拍腿或“走”拍肩，“跑跑”脚拍打地面。启发学生自己创编“走”和“跑跑”的动作。

5、        学生采用各种形式来做游戏。

三、   结束部分

   1、教师总结本课学习情况。

2、师生再见歌。

3、学生随音乐出教室。

学生通过再一次的演唱，进一步体会互帮互助的乐趣

学生采用律动、口读、拍手来做游戏

教    学    过    程

备  学  生

（学生活动、学法指导等）

反馈

修改

          第三课时

一、   组织教学

1、        学生随音乐进教室。

2、        师生问好歌。

3、        “请你跟我这样做”（为节奏游戏的协调练习做好准备，提高动作的协调性）

二、   教学过程

1、        继续练习听赏表演。（节奏游戏）

教师示范：“走”拍手，“跑跑”拍腿或“走”拍肩，“跑跑”脚拍打地面。启发学生自己创编“走”和“跑跑”的动作。

2、        采用各种不同的形式来做。（如：男女生、分组等形式来营造和谐的听觉效果）

3、        欣赏并创作绘画作品。

A、        问：“你和小伙伴、好同学平时在一起玩什麽？你希望能和你和小伙伴、好同学平时在一起玩什麽？”（启发学生用语言来描述）

B、         欣赏书中小朋友画的表现小伙伴、好同学的作品，并比较自己的感觉与作品表现的相似之处。

学生发挥想象创编动作

学生一起讨论、回忆、想象与小伙伴、好同学一起度过的美好时刻

让学生体会自己的感觉与作品表现的相似之处体验成功