辽宁省丹东七中七年级语文上册《童趣》教案 新人教版

教学目标

一、知识与技能

1、背诵、翻译全文

2、理解作者的精神体验——“物外之趣”。

二、过程与方法:朗读、自主、合作、探究

三、情感态度与价值观：领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

四、教学重点
　　1、掌握文言词句。
　　2、感悟“物外之趣”。

五、 教学难点

1、掌握文言词句。

2、课文背诵
第一课时

　　一、课前准备
　　　①预习课文，了解大意。
　　　②掌握字词。

二、　导入新课（师口述1分钟）
　　同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。
　　“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和做法很有意思吧。
　　今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
   三、新课教学（朗读、自主、合作、探究。25分钟）

作品、作者简介
　　教师导学
　　文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。
　　学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
　　朗读课文
　　采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。
　　解释词义，疏通文意
　　①默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列加点的字词。搞不清的四人小组讨论，合作解决。
　　　　a．能张目对日，明察秋毫。　　　　　　　b．私拟作群鹤舞于空中。
　　　　c．昂首观之，项为之强。　　　　　　　　d．又留蚊于素帐中，徐喷以烟。
　　　　e．果如鹤唳云端。　　　　　　　　　　　f．捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
　　　　g．见藐小之物必细察其纹理。　　　　　　h．私拟作群鹤舞于空中。
　　　　i．昂首观之，项为之强。　　　　　　　　j．徐喷以烟。
　　　　k．以草为林。　　　　　　　　　　　　　l．舌一吐而二虫尽为所吞。
　　②在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。
　　③反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。
　　作业
　　①完成“研讨和练习”二。
　　②写复述课文内容的提纲。
　　③思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?

 四、知识巩固（小组完成、10分钟）

五、布置作业：（教师口述，1分钟）

　 　　第二课时
　教学内容
　　　①理解课文中表现的“物外之趣”。
　　　②认识“物外之趣”这一精神体验的意义。
　　

一、　课前提问　　复述、背诵、翻译课文。

二、导入新课

三、新课教学（朗读、自主、合作、探究。25分钟）

　　①教师导学
　　a．这篇课文的主旨是什么?
　　b．请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?
　　②合作探究
　　四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。
　　a．参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?
　　[提示］“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
　　b．你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?
　　[提示]是借助于丰富的联想和想像创造出来的。
　　体验与反思
　　a．你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。
　　鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。
　　b．讨论：这篇课文对你有怎样的启发?
　　[提示]联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。

………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件