第5课 伤仲永2教案（人教版七年级下） 河南省洛阳市下峪镇初级中学.doc

3、“日扳仲永环谒于邑人” ：仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象。

4、“不使学”：三字看似平淡，却也点明了仲永终未成大器的原因。

5、第二段叙事：仅以一“见”一“闻”一 “问”就交代了方仲永后来的变化和结局。

6、结尾议论：言简意深，说理严谨。

注：以上内容，教师可摘要启发讲解。

三、质疑探究 ：文章叙述 了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，你认为哪一个阶段写得最详细？说说你的依据。再想想：作者为什么要详写这一阶段呢？

明确：方仲永才能出露时的幼时阶段详写；理由略；详写这一阶段，意在说明一方面 “仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在这个时期，就已经埋下了才能衰退的种子，即“父利其然也，……，不使学”。以方仲永为反面的例子，来说明“受之人”即后天教育的重要性。

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