苏教版七年级上册·夏·教学设计（含练习）
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增大字体——这段话直接抒发了作者对夏天的喜爱\赞美之情.
(师小结):写景方法:A抓景物特点 B运用修辞 C准确使用词语
(五)用心描绘夏
作者抓住夏天的特点，描绘了夏天的景象，字里行间流露出对夏的热爱之情，并深情地赞美了辛勤劳作的人们。我想，每个人对夏天理解是不一样的，我们大伙一定有着自己独特的感受。请以“夏天是……”为题交流自己心中的夏天.
(提示:以小组为单位,可以用诗词\ 唱歌\ 画画\ 写作等不同形式展示)
(六)诵读赞美夏
放声朗读自己喜欢的句子或段落,积累妙词佳句.
(七)畅谈收获
1、 学习到抓住特征写景。
2、 运用对比、比较的方法揭示事物特征。
3、生动、准确、表现力强的语言。
(八)比较阅读：
正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？
山亭夏日
（唐）高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
(提示)这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情的火热生活的向往。
(九)、推荐作业：
1、课外阅读峻青的《海滨仲夏夜》
要求：（1）注意写景方法
（2）体味作者感情
2、查找资料，找出描写夏天的名篇名句并摘录出来．
板书设计：
夏
梁衡
夏 紧张 言美
急促 人美
练习题
一 基础知识及应用．
１给下列加横线的字注音．
芊芊（ ） 黛（ ）色 磅礴（ ）
迸（ ）发 苦涩（ ） 澹澹（ ）
２解释下列词语．
Ａ芊芊： Ｂ磅礴：
Ｃ春华秋实： Ｄ澹澹：
Ｅ闲情逸致： Ｆ融融：
３根据课文内容选词填空
（１）轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿， （Ａ躲 Ｂ藏 Ｃ潜）在树叶间一声声地长鸣．
（２）那春天的 （Ａ清秀 Ｂ清香 Ｃ灵秀）之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势．
４文中的＂田家少闲月，五月人倍忙＂出自 （诗人）的 （作品）
５仿写句子
（１）例句：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情．
仿句：夏之色为
（２）例句：团聚的人家是欢乐的，骨肉被分割是痛苦的．
仿句： 欢乐的， 是痛苦的
６修改下列病句
（１）即使雨下得再大，他就要去学校．
（２）为了达到理想，我们应刻苦努力．
二 整体感知
１这篇散文用 的语言，写出了夏天 的特点，表达了作者 的感情．
２第一段概括 ，是全文 ．
３写夏景抓住了 这些典型的景物来描写．
三 比较阅读：
正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？
山亭夏日
（唐）高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
四 积累运用．
关于＂春＂的诗句： （２句）
关于＂夏＂的诗句： （２句）
关于＂秋＂的诗句： （２句）
关于＂冬＂的诗句： （２句）
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