苏教版七年级上册·事物的正确答案不止一个·教学设计（含练习）

（教师根据巡视情况，分配展示任务）

（三）1、本文是一篇议论文，通过论证，作者得出一个人什么结论？（学生展示，并讲解。）明确：人人都拥有创造力。读13段。

2、课文的1----3段，从分析一个问题的答案入笔，否定哪一种思维模式？倡导哪一种思维方式？

明确：否定“正确答案只有一个”的思维模式。倡导“不满足一个答案，不放弃探求。”（互动游戏式）

3、创造性思维的必须要素有哪些？

明确：学识渊博；活用知识；持之以恒进行尝试。

4、教师追问：7、8段举了什么事例？作用是什么？

明确：约翰.古登比尔克发明印刷机和排版机。罗兰.布歇内尔发明了对战型的游戏机。摆事实证明上面的5。

5、教师追问：你还知道那些活用知识进行创造的事例？

学生补充。如：摩托车加自行车等于电动自行车。

总结：这一部分，作者论述了产生创造性思维的必需的要素。你觉得你身上一具备了哪些要素？你觉得自己是个富有创造力的人吗？（学生交流，引出下一个环节）

6、富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别是什么？

明确：认为自己具有创造力（自信）   认为自己具有创造力（不自信）
关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实 进行自我压抑
由此看来：拥有创造力的人留意自己细小的想法

7、追问：他们觉得创造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的。你能一两个例子反驳他们的想法吗？

总结：纵观上述两个部分的内容，请你来说说如何才能成为一个富有创造力的人。

8、有创意的列出本文的结构图。

学生总结

问题的正确答案不止一个（寻找第二种答案）

↓

创造性思维    （ 论题 ）

↓             ↓

           必需的要素     （ 论点 ）

↓             ↓

自信    渊博的知识      探求新事物并为此活用知识的态度、意识

持之以恒尝试    留意细小的想法

↓             ↓

富有创造力的人   （ 结论 ）

教师的补充见课件。

9、议论文的语言要求：严密，逻辑性强。请举例分析。

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