人教七下教案 《综合性学习：成长的烦恼》教案

教学目标：
　　1.知识与能力:

　　认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态

　　度面对烦恼。

　　2.过程与方法:

　　1、  审视自己的烦恼，重新评价自我，大胆写出自己的心里话，

　　表达自己的真情实感。、

　　2、围绕中心，有主题。写出自己独特的认识。

　　3.情感态度与价值观:

　　引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。

　　教学重点：

　　1、  认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活

　　态度面对烦恼。

　　2、围绕中心，有主题。写出自己独特的认识。

　　教学难点：

　　审视自己的烦恼，重新评价自我，写出自己的真情实感。

　　课型：

　　作文课

　　课时： 

　　二课时

　　教学流程

　　第一课时

　　（一）    投放目标

　　教师可在上一课“综合性学习：成长的烦恼”学习结束时，告诉学生本课的写作内容，让学生整理好活动记录，为本课的写作做好准备。

　　导入新课：

　　同学们，青少年时期是人生的一个美好阶段，这一阶段是一个人日趋成熟与完善的阶段。我们大家就生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节写作课──《成长的烦恼》

　　（二）    写前指导

　　上一节综合性学习课，让我们了解到处在人生美好阶段的我们也有不少烦恼，我们也曾哭过、恨过、生过气、心烦过……如果把这些烦恼分类整理一下的话，不外乎以下几类。

　　１、感觉父母或老师对自己不公平，或者感觉自己受到冷落。

　　２、与伙伴发生矛盾。

　　３、父母不民主，不能理解孩子,致使合理要求被拒绝，自己的愿望达不到。

　　４、学习成绩不好或者做错了事情而被父母或老师责骂。

　　５、被别人冤枉。

　　６、失去自己喜欢的人或者物。

　　７、因失败而懊恼。

　　８、做错事说错话而后悔不已。

　　９、因自身的缺陷或身体的变化而烦恼。

　　１０、遇见不讲理的人而受委屈。

　　下面请同学们根据老师的提示筛选出一件你记忆最深刻的事，再认真回忆这件事的具体情节：你为什么烦恼？哪些情景至今都让你无法忘怀？想好了之后，就将这些最重要的环节整理成一个片段。这个片段要交待清楚事件发生的时间、地点、人物、以及事件的起因、经过和结果，也就是要交待清楚事件的六要素。

　　学生整理自己印象深刻的片段……

　　文章的主体部分有了，怎样才能给文章设计一个吸引人的开头呢？

　　作文开头的方法

　　⑴欲扬先抑法：

　　唉，老师怎么让我和她坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。

　　⑵开门见山法：

　　我和阿敏的交情可不一般——小学时我们就是同桌。对她，我有一肚子的话要说。

　　⑶歌词开头法：

　　“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否还惦记/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》传入了我的耳中，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回到了三年前……

　　⑷排比反复法：

　　朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。

　　⑸设问开篇法：

　　往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？

　　⑹环境描写法：

　　从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了经XXX，泪水不禁潸然而下。

　　⑺，对比映衬法：

　　随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音，一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。

　　⑻巧设矛盾法：

　　“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心里说：“陈老师，你误会了……我怎么能不爱我们的班级体呢？”

　　《成长的烦恼》文章开头示例：

　　示例一：看着镜子里的自己，不知什么原因，突然想起了大诗人李白的诗句——白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。我虽然年纪还小，没有诗人那么夸张的忧愁。但随着年龄的增长，生活中的烦恼却越来越多了。

　　示例二：外面的天阴沉沉的，一点没有春天的样子。看着外面阴沉的天空，不由得想起自己的心事来。唉，长大了，烦恼可真是多呀。

　　作文结尾的方法

　　⑴自然收束法：　

　　所谓自然结束式，是指把文章内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计喻意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。如《一堂有趣的科学课》是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”　　

　　⑵首尾呼应法：　　

　　首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。　　

　　请看某同学写《战胜自己》的开头和结尾：　　

　　开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。

　　结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。　　

　　⑶引用佳句法：　　

　　用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长。　　

　　如一同学如此写《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。　　

　　⑷巧妙发问法：　　

　　结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。如有同学这样写《我的语文老师》结尾：难道我的语文老师不是一个称职的好老师吗？你见过这样的老师吗？

　　⑸升华主题法：　

　　所谓升华主题，就是在主题的基础上自然延伸，透过现象，揭示本质，丰富和深化主旨内涵。如《母亲》的结尾：“谁言寸草心，报得三春晖。”我的母亲就是这样一位伟大无私的母亲。然而，她是我们千千万万劳动人民中的一员，正是这些劳动人民才创造了这个美丽世界。我们要发奋学习，将来用实际行动来报答祖国和人民。作者将自己的个人感情和普通劳动人民联系在一起，表达赞美之情，立意深远。　

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