人教七下教案 《黄河颂》教学设计30

《黄河颂》教案设计
教学目标：

    1、流畅、充满感情地朗诵课文。

    2、品读诗歌的语言，理解歌词大意。

    3、感受诗歌所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国之情，激发学生的民族自豪感与自信心。

教学重点：反复朗读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。

教学难点：揣摩意蕴丰富的诗句，理解其深刻含义。

教学方法：

    1、美读：引导学生入情入境地朗读，感受诗歌的意蕴。

    2、讨论点拨：引导学生理解诗意，体味诗情。

课前准备：

    课件：黄河大合唱之——《黄河颂》，配乐朗诵及歌曲。

一、导入：

   《保卫黄河》歌曲导入。（同学们，说说刚才你们听到了什么？感受到了歌曲怎样的思想感情？谁知道这首歌曲的名字是什么？这是黄河大合唱组歌之——《保卫黄河》。刚才我们感受了黄河大合唱中的《保卫黄河》，接下来我们再来学习黄河大合唱组歌中的另一首歌词——《黄河颂》。）

二、读诗歌：

    1、自由读（注意读准字音、停顿、节奏。揣摩思想感情。）。

    2、结合《黄河颂》的作者简介和写作背景再读诗歌。

   《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡的高潮。诗人光未然通过自己创造的艺术反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。

    你们认为应该带着怎样的感情来读这首诗歌？

   （学生讨论、发言、总结。感情基调：深情、坚定、激昂……）

    因此，朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战、同仇敌忾伟大而又坚强的精神。

   （分小节示范）

   3、多媒体展示配乐朗读。

   （学生谈感受）

    你认为那些地方比我们读得好？取别人之长补自己之短。

   4、学生展示朗读。

    酝酿感情，自由节选文中几句或一节朗读。（学生评价，找出有点和不足，供全体同学参考。）

    5、师生集体朗读全诗。

三、合作学习：

   （各学习小组各自讨论、总结。五个小组重点解决本组不知的问题，并负责向其他小组讲解、答问。）

    1、题目中的哪个字是关键点？

    2、课文的第一节是朗诵词，是作品的序曲部分。这部分开宗明义地说出了“歌颂黄河”的主题，请同学们归纳一下作者歌颂了黄河的什么？

    3、课文第二小节主要是“颂黄河”，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？

    4、歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？分别从哪些方面进行歌颂的？

    5、你认为诗人借歌颂黄河表达了什么感情？

教师参考资料：

    1、关键字是“颂”，表达作者对黄河的赞美。

    2、歌颂黄河的英雄气魄，歌颂黄河所表现的我们中华民族伟大坚强的精神。

    3、望。

    4、“啊，黄河！”部分。“啊，黄河！”反复出现，把歌词主体部分从“啊，黄河！你是中华民族的摇篮”到“将要在你的保育下发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河还将激励着中华民族。（只要言之有理，能自圆其说均可。）

    5、诗人借歌颂黄河歌颂我们伟大的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”。以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫全中国。

四、随录音朗读，感受艺术家的风范。

   （选取自己喜欢的几句或一节朗读。）

一、听歌曲《黄河颂》。

    诗人光未然被黄河雄壮的气魄、伟大坚强的精神所感动，写下了著名的《黄河大合唱》。我们一边欣赏《黄河颂》歌曲，一边用稚嫩的笔墨写下自己对心中的黄河点滴的心灵感言吧！

   （学生个别展示、评价）

六、课堂小结：

    古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养了一代又一代中华儿女。诗歌歌颂黄河的英雄气概，就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神。

七、拓展延伸：

    文学作品中，有许多文人志士从黄河的不同角度进行了描写和歌颂。课余请同学们搜集关于“黄河”的著名诗句或者关于黄河的地理知识、名人故事、神话传说等。下节课展示看哪组同学搜集的最多、展示得最好。

 八、结束语：

    下面，请我们全体同学在激情朗诵中来为这节课画上一个圆满的句号吧！

九、板书设计：

                     序曲————主体————尾声

                黄河伟大坚强  望黄河-颂黄河   学习黄河精神