人教七下教案 《从百草园到三味书屋》教学设计42

板书 ：

从

 百      快乐的游戏               自由自在

草      美女蛇的传说             无拘无束        对

园      冬天捕鸟                 丰富多彩

到

 三      背书 对课 问怪哉         管教严格

味      折蜡梅寻蝉蜕             扼杀天性        比

书      捉苍蝇喂蚂蚁等挨训       枯燥单调

屋      玩盔甲画绣像

第二课时

一、交流上课课外作业2。教师从概括的内容和语言两方面进行评点。

二、学习描写的方法，体会情景交融的表达技巧。

（一）在作者的笔下，两处不同环境下的不同生活都写得生动细致，让我们如临其境。下面让我们以百草园生活为例分析一下作者是如何描写这些生活的。

1、学生朗读课文第2自然段。概括本段内容。（板书：百草园中的美丽景色和快乐游戏）

2、合作讨论：百草园有怎样美丽的景色？分别从哪些角度写的？从中表达出作者怎样的情感？

（指导学生先分别找出描写景物、人物活动和抒情的的词语，再引导理解多角度多方面描写的特点）

（根据学生讨论板书：视觉  触觉 听觉 嗅觉 味觉 动物与植物 动景与静景 景物与人物 春夏秋 不必说……也不必说……单是……  无限趣味）

3、学生朗读课文描写雪天捕鸟一段，找出描写捕鸟的动词。（板书：扫 露 支 撒 看 啄 走 拉 罩）

讨论：这些动词能不能换用？为什么？（训练炼词的能力，使学生理解用词的准确与表达效果的关系）

（二）总结交流：通过上面的分析理解，你明确了作者描写的生活生动引人的原因是什么？（引导学生认识生活与写作的关系，学习如何生动地展现生活内容，表达心理感受）

（根据学生的理解总结：

1、要热爱生活，体验生活；2、要细致地观察生活，积累生活；3、描写要多角度，多感官，多侧面；4、形容词和动词要准确，精当；5、恰当地运用比喻、拟人、对偶、排比等修辞手法，增加表达的生动形象性6、情感蕴含在描写的事物中，与所描写的事物色彩一致……）

三、实践运用。

仿照课文捕鸟一段的写法，用一系列动词，写一个活动或游戏。（训练观察能力，炼词能力，要注意描写的顺序和用词的准确）

示例:

1、捉蝴蝶

小姑娘紧盯着落在蒲公英上的花蝴蝶，屏住呼吸，拢着双手，抬起脚，一步一步，慢慢地朝跟前移动。每一步都很轻，很慢。每走近一步，腰就往下猫一点。到离花还有一步之遥时，她猛然用双手朝蝴蝶合掌拍去。蝴蝶扑扇着翅膀惊慌地飞起来，她紧跟上去，跟随蝴蝶飞行的路线，连着扑了二三次，还是没扑到。蝴蝶越飞越高，她才停止了脚步，失望地噘着小嘴，看着蝴蝶飞离了视线。

2、擦黑板

老师已经站在了门口，他忽然看见黑板还没擦。他两三步蹿上讲台，抓起讲桌上的板擦，一转身，面朝黑板，抡起膀子，用足力气，从上到下，从左到右，“哗哗”两三下，满黑板的字就消失了。然后，他把板擦往讲桌上一扔，带着满身的粉尘跑下了讲台，喘着粗气一屁股坐在了自己的座位上。

四、解疑答惑。

学生提出本课在预习和学习中还存在的问题，师生讨论交流解决。

备题：教学难点中的几个问题。

五、课外写作。

你的童年也一定有许多难忘故事吧。以“童年的故事”为话题，写一篇作文。下节课交流。（强调情感的真实，内容的完整、个性）

板书：

光滑 肥胖 轻捷                     ：触觉          不必说   无

高大 紫红                          ：视觉        也不必说   限

鸣蝉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 叫天子         ：动物   动景    单是    趣

桑椹 何首乌 覆盆子                 ：植物   静景            味

翻 按 拔  摘                       ：人物

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