七年级语文（下册）第二单元教学分析及教学设计

（三）跳读课文，看怎样找到月迹的？
1．跳读奶奶的语言，理解奶奶在文中的作用：
穿针引线，推动故事情节向前发展。
2．再读带“了”“呢”“哩”的语言，看奶奶是一个什么样的人？
童心无限，爱心无限，明白孩子们是在游戏中成长的！
三、质疑品赏文章意蕴
（一）质疑解疑。
  1．读了文章，看了板书，你有什么疑问吗？请提出富有挑战的，能难倒老师的问题来。
2．同桌合作找问题。
3．师生合作解答疑问，作适当点评。
4．小结：两次寻月，层次有所不同，前一次是找大自然之月，后一次是找心中之月。“喝月”，乃是刻意而为之，“拥月”则是在心中真正地拥有。所谓“心有多大，舞台就有多大。”就是这个道理。心怀明月，你便有月了，这是一种境界！ 
（二）探究： 在你的心中，月亮是个什么？
1．个人想象，小组交流。
2．学生代表交流回答。
3．文中的兄妹三人认为月亮是什么？
弟弟说：“月亮是我所要的。”
妹妹说：“月亮是个好”
“我”说：“月亮是我们按在天空上的印章！”
小结：月亮是一切美好事物的象征，对于充满童心的孩子来说，它就是幸福、美丽、爱的符号或标志。在找月的过程中，我们先是找到大自然之月，再找到无处不在的月，最后找到心中之月，心灵也由“不满足”走向“满足”。奶奶就像是我们生命中的一根拐杖，引领我们从单纯走向睿智，从幼稚走向成熟，心灵也慢慢成长、成熟起来。与其说，文章是在描写月迹，莫如说是在展示我们心灵成长的轨迹—在找月的游戏中，我们悄然成长着。
四、品读体悟语言特色。
成长的道理，奶奶是不是板起脸来，用政治说教的方式灌输给我们？没有，那么，奶奶用什么方式？用语言—亲切的语言。
1．再读奶奶的语言。
2．不仅奶奶的语言亲切，行文语言本身也是亲切，柔和的（不经意的）。挑读你认为写得优美、亲切的语段，反复读读，体味深蕴其中的美感及使语言亲切起来的原因。
3．精段欣赏，想象画面。
五、总结收束、布置作业
画面美不美？美！美的原因是作者的语言亲切，唤起了我们的童心，使我们仿佛也来到那个中秋之夜，伴着作者一起体验童年的乐趣。
在你的童年生活中，一定也有一个像文中的奶奶，我的爷爷一样的“重要他人”，带领我们去发现月儿在悄悄中留下的脚步，心儿在成长中悄悄留下的痕迹，在不经意中引领你悄悄成长。课后，请你也尝试用亲切的语言，把你成长的轨迹记下来，写在日记本上。
六、总结：全文按照“盼月亮”——“寻月亮”——“议月亮”的顺序展开；作为全文重点部分的“寻月亮”又按照“中堂里”——“院内”——“院外”的顺序来写；在寻月亮和议月亮的过程中又有着孩童“失望”——“嫉妒”、“争执”——“越发奇了”——“都觉得满足”的心理情绪发展变化的顺序。特别值得我们注意的，是全文还贯穿了童心想象力发展的线索：“月亮是长了腿的” ——“似乎我们已在了月里”——“月亮就在每一个人的心里”——“只要你愿意，它 
就有了哩” ——“那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”这童心想象力发展的线索，似是从月亮“外在与我”到“内在与我”，再到成了“我”的创造和标记，似乎月亮因“我”而生，顺随“我”的意思而存在了！文章所写的月迹既是月亮运行之迹，也是孩童心理变化之迹。
 
板

书

设

计 
心中拥月           满足
沙滩议月                    
    月迹         眼瞳见月 
河中寻月
杯中“饮月”
院中望月                     不满足

教

学

反

思 

八、三颗枸杞豆
参 考 教 学 案 例 个性化备课
学习目标：
1．诵读欣赏课文，体会课文生动、细致的描写。
　　2．深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。
3．合作学习，领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
重点难点：
　　1．反复朗读课文，体会课文生动的语言。
　　2．领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
　　3．探究三叔的话，理解其深刻的含义。
教学过程：
　 简介作者导入：现代作家程海的小说代表作《三颗枸杞豆》，它曾获得延河第二届文学奖。作品以其深邃的哲思、多元的主旨、形象的描摹、优美的语言向读者展示了一幅童年好奇、顽皮、成长的生命画卷，可读性极佳。
一、抓切点理读课文
1．淘气鬼：
捉金巴牛——捣鬼——逃学——遇三叔——观野豆角花——再遇三叔——  被赠枸杞—— 获得启示—— 不再淘气。
2．植物学家
    小山村——小树林——乐园——春光四溢—— 大花蝴蝶—— 在林中遇见三叔—— 跟三叔观野豆角花——  捉太阳——三颗枸杞豆—— 成为植物学家。
3．乐园    4．谜语   5．太阳   6．〇
二、根据上面的分析，归结文章的构思艺术（爬山式，见板书。）
三、赏读细节，解读多元主旨
（一）赏读初遇、再与、回避三叔的三个部分的细节，分析三叔的人物个性。
1．三叔三幅画的含义是什么？
　　2．三叔两次说“时间已经不多了”，“太迟了”，你能揣摩出三叔的内心活动吗？
　　3．我把西沉的太阳看作“一个红色的车轮”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太阳”是什么意思？
4．小时候，我是个淘气鬼，爸爸的拳头没有征服我，但三叔的一席话却使我发生了变化，为什么？ 
（二）由此，我们得到底启示是什么？

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