第六单元教学简案 人教初中语文七年级（上）06

《盲孩子和他的影子》教学新点子

方案一

教学角度：趣读——以“朗读—品析—积累—创造”放飞学生思维，培养他们学会创造的能力。

主要教学步骤：

1.引导学生朗读课文，要求读出语气、节奏、情感。

2.品析课文的美点，学生从课文中找出自己最喜爱的语句或段落，推荐给同学集体品析、朗读。

3. 进行积累训练：

（1）说美的语言。语言精美、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅。大量运用叠词，如“轻轻”“潺潺”“阵阵”“沉沉”“飘飘忽忽”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”等词语描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。

（2）说美的意境。如“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，这一切织成了一种绚丽的境界，营造了一种纯真、友好的氛围。

（3）说美的主题。从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出大家都应该来关爱弱者。

4．进行再创造。说领悟和收获，用格言警句说一两句创造的话。

方案二

教学角度：演读——引导学生激情诵读，让学生轻轻松松地演。

主要教学步骤：

1. 分小组、分角色朗读，要读出语气、节奏、情感。

2. 激情朗读课文，深切感受课文，理清文章思路（抓住表现盲孩子心情变化的关键语句 “他的日子很寂寞”——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐”。——“莹火虫……他从来没这样快乐过”——“他的影子惊喜地叫起来……”——“他看见了周围的一切”）。

3. 点读美词佳句，进行课堂积累。重点点读大量的叠词以及表现美好意境的句子。如：“静静”、“幽幽”、“无数只莹火虫组合成一盏美丽的明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光”等。

4. 指导学生将本文改编成童话剧，背景音乐选择温馨欢快，与文章情感节奏起伏一致，激发学生兴趣，让他们真切感受童话的“爱”的氛围。

5. 学生合作，分角色，上演童话剧。角色分配：旁白  盲孩子  影子  萤火虫。

6. 学生表演，教师指导，评点。

7. 练笔：写一篇想象作文。

《寓言四则》教学新点子

方案一

教学角度：说读——引导学生多角度表述见解，强化说的训练。

主要教学步骤：

1.分角色朗读课文，要求学生把握人物的语气。

2.说故事情节 抓住以神、动物、物品喻人。讨论交流：

1）结果令赫耳墨斯满意吗？ 2）蚊子为什么会败给蜘蛛？

3）对正确的意见应采取怎样的态度？4）好事能变坏事吗？分析人物性格特点。

4. 说寓意 通过分析人物性格特点，引出寓意。

4. 说故事

a. 说课文的续集：邻人之父知道自己成了怀疑对象，有什么反映？  蚊子正等待着那可怕时刻来临时，一阵大风刮起，吹破了蜘蛛网，此后会出现怎样的情形？

b. 说自编故事：（1）左手和右手的对话（2）树和斧子的故事。

5. 分小组参赛，评选优胜组。

方案二

教学角度：诵读——学生以多种形式反复诵读，体会文章的思想感情，最后达到熟读成诵。

主要教学步骤：

1. 读准。要求读准字音，读准节奏。

2．读顺。要求读出语气和语势，读出抑扬顿挫。

3. 读懂。 读懂文意，翻译文句。要求学生自选重点语句，试着用现代汉语加以翻译，同桌之间相互完成。

3. 归纳词语。要求学生分类整理、解释文中的重点实词和虚词，参照“研计与练习”第二题。4. 竞背，分小组背，老师评点。

5. 以《蚊子与狮子》为代表，指导学生参与讨论：蚊子与狮子的这场面战争，请同学们以评论员的口气，来评说这场战争的起因、过程、性质、结果。让讨论掀起高潮。

6. 尽管这场战争有讽刺意味，但值得人们深思。请关注伊拉克战事的同学们继续讨论：面对目前的美伊局事，你有何态度？你想对美国说什么？你想对伊拉克人民说什么？你想对全世界的人们说什么？你想对自己说什么？

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