八年级语文（下册）第二单元教学分析及教学设计

熟读课文;收集有关白求恩的资料
教学过程 ：
一、导入新课
解题激疑：看书前彩页（白求恩大夫做手术），交流课前收集的资料，了解白求恩的生平。一个外国人，为什么会在中国产生如此广泛而深远的影响？他有哪些优秀品质？让我们读课文，走进白求恩的精神世界，汲取力量，提升心灵境界。
二、读课文，感知文章内容
1．请四位同学依次朗读课文，检查预习情况,检查生字读音和对生词的理解。
（1）正音
派遣(qian）狭隘（ai）满腔热忱（chen ）拈轻怕重（nian）
以身殉职（xun）鄙视（bi)冀（ji)
（2）释词
 派遣、狭隘、满腔热忱、低级趣味、纯粹、漠不关心
2．教师范读，纠正读音和示范感情的处理。
3．学生默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
（1）第一段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的 解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
（2）第二段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在
他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
（3）第三段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
 
（4）第四段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
讨论并归纳：这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
三、辨材料，体会叙议结合
1．区分记叙和议论的表达方式:
每一段分别概述了白求恩同志的哪些主要事迹？对这些事迹作者怎样评价的？
（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
（2）第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
（3）第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
（4）第二段可分三层，每一层都是先叙后议。第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。 第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。 第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神
2．体会记叙内容在文中的表述方式
(1)比较: 文中第一段中白求恩的事迹与白求恩传记叙述的不同
简与详、概括与生动
(2)文中第二段的记叙内容中, 哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？这样介绍有什么作用？
“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
 3．小结：记叙和议论在议论文和记叙文中的不同作用
议论文中，以“议”为主，“叙” 是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。（记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。）
四、诵读课文,揣摩情感：
有感情地朗读课文, 细细体味白求恩精神
五、作业布置：反复朗读课文，加深对文章的理解。 
教
学
反
思 
《纪念白求恩》  第二课时
参 考 教 学 案 例 个性化备课
学习目标：
1.学习对比手法，理解其作用。
2.结合具体语境,体会概括而有力的语言表达。
教学重点难点：
质朴而真挚的语言特色
课前学习：
读读怀念白求恩的回忆文章和白求恩的讲话、遗嘱，加深对白求恩精神的理解
教学过程 ：
一、复习导入
谈谈自己对白求恩的印象，说说白求恩精神的内涵
二、局部研读，分析写法
速读课文，找出文中运用对比手法的内容，说说运用对比手法的好处。
1．讨论并归纳： 第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比
白求恩           不少人和一些人
对工作     极端负责任    不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
对人民     极端的热忱    冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
对技术      精益求精     鄙薄技术工作，以为不足道，以为无出路，见异思迁
2．对比,突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
三、赏读语言，品味美点
本文的语言特色鲜明，细致揣摩，找出自己喜欢的语句从内涵和修辞等方面加以评点
讨论交流：
1．用成语，生动简洁，感情色彩鲜明。如：毫不利己、专门利人；漠不关心、麻木不仁。
2．用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
3．用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”
 
4．用排比句，如:从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
四、课堂小结，交流收获
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，语言真挚简洁，是值得学习的典范作品。 

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