八年级语文（下册）第二单元教学分析及教学设计

学

反

思 

《敬业与乐业》  第1课时
参 考 教 学 案 例 个性化备课
学习目标：
1.梳理文章的结构层次并归纳出作者论述的主要内容；
2.理解文章列举的事例的表达效果。
3.领悟敬业与乐业的精神
教学重点难点：
体会文章层次分明、条理清晰的特点。  
课前学习：
1.查阅相关资料,了解作者梁启超；
2.通读课文,疏通字词,重点理解文中涉及的古文名言警句的大意。
教学过程 ：
一、导入新课
反思我们的学习和生活，你是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你是否能时时感受到学习和生活的快乐呢？七十多年前，梁启超先生在对上海中华职业学校学生的一次讲演中，提出了“敬业与乐业”的生活原则。虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
二、整体感知
以自己喜欢的方式通读课文：
1.理解字词   旁骛  亵渎  强聒不舍  佝偻承蜩
2.思考:(1)本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？
(2)试把每一段的段意归纳出来,并据此列出文章的结构提纲。 
讨论归纳，理清结构思路:
课文共七段，总体结构是"总——分——总"式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。
第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要。
第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。
三、精读课文
1.分段朗读、讨论交流，进一步梳理各部分的论证层次
思考:
(1)讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?
(2)课文第三、四段中,作者怎样阐述什么叫"敬"?如何论述怎样才能做到“敬业”? 
(3)课文第五、六两段中，又是如何论述"乐业"的道理的? 
2.讨论、交流, 赏析论据（特别是事实论据）在文中的表达效果
（1）区分文中两类论据类型
（2）分别概括列举文中的事例并说明它们论证的观点
（3）分析文中事例选择的匠心所在（如：通俗自然、对比鲜明等）
（4）分析文中事例表述的特点（简洁、针对性强等）
四、拓展引申
课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。
可采用学生辩论的形式进行，教师作适当引导、点评。
五、作业布置：
1. 摘录并积累文中的经典语句、格言。
2. 完成课后练习二。  
教

学

反

思 

《敬业与乐业》    第2课时
参 考 教 学 案 例 个性化备课
学习目标：
1.结合自身实际对作者观点做更深入的理解
2.对本文的论述语言作多角度赏析
教学重点难点：
辨析语言的准确、周密
课前学习：
反复读课文，体味语言运用
教学过程 ：
一、复习巩固  
1.听写词语，巩固掌握基础知识。
2.回顾本文论点及文章结构
二、问题探究
1.思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。
小组合作，讨论、交流。无论是赞同还是不赞同，都可以；关键在于言之有物，言之有理，言之有据,加深对文章的理解。         
文章中的观点如下：
(1)“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
(2)人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
(3)凡职业没有不是神圣的。
(4)凡职业没有不是可敬的。
(5)人生在世，是要天天劳作的。
(6)劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
(7)因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
(8)凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。
(9)敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
(10)从劳苦中找出快乐来。
(11)凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
(12)每一职业之成就，离不了奋斗。
(13)因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。
(14)人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
(15)敬业即是责任心，乐业即是趣味。
    ……  
2．我们应该怎样全面地理解“业”的含义？                                                                                                                                                                                                                    
交流明确：“业”并不局限于狭义的职业。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。”因此，“敬业与乐业”的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括我们学生的学习。                   

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