长春版语文一下《花名歌》word教案.doc

教学内容：长春版语文教材一年级下册第十版块中《花名歌》的第一课时

设计理念：

这首诗歌较长，在教学时，我以“创设情境，激发兴趣”为主题，在视听结合中采用多种朗读识字的方法,从多角度激发学生的学习兴趣，使诗歌的背诵，生字的学习水到渠成。

教学目标：

1、认识6个生字，认识“衣字旁”和“牛字旁”两个部首。会写2个字，了解“初”的字理。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、大致了解喜欢花卉的形、色、味等特点，激发对花卉的喜爱之情。

教学重点：运用多种方法识记生字。

教学难点：了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育。

教    法：情境教学法

教    具：多媒体课件、字卡

教学过程：

（一）、故事引入，创设情境。

1、师：今天老师给小朋友讲一个关于花的故事。（出示FLASH动画课件）

百花仙子是怎么排队的呢？让我们一起走进课文吧。

（动态的FLASH画面吸引学生学习兴趣，为学习课文创设一个有趣的情境）

2、板书课题。学生齐读课题。

（二）初读感知，读准字音

1、师范读，生想：百花仙子是按什么顺序来给花儿排的队呢？（时间顺序）

2、开火车读文（正音）（要求：准确、流利）

　 （三）、品读诗歌，随文识字

1、梅花：师引导学习：一月哪位花仙子开放呢？（梅花）示诗句。

师：（出示梅花）师：在这寒冷的冬季，百花都已凋谢，只有梅花迎雪吐艳，凌寒飘香。小朋友们让我们再一次赞美这位雪中仙子吧 ！

2、迎春 ：（1）师：你们见过迎春花吗？那我们赶快一起来看看二月开放的花仙子吧！（示图片）你们瞧，迎春花举起金黄的小喇叭,吹奏着欢快的春之歌。

（2）师：所以诗中写道：（示句子）指名读——齐读

（3）学习“初” 字，

认识“衣”字旁，区别“示”字旁。课件演示“初”的字理演变图。

(降低了难度，培养了学生的自学能力，提高了课堂教学效率。)

3、桃花：师： （示图）每到春末农历三月的时候，桃树上就开满了桃花，远远看去，粉红一片！所以诗中说：师范读——齐读

4、牡丹：师引导学习：还有一位花仙子，她雍容华贵，象征着富贵吉祥。她国色天香，因此，有人说她是我们的国花。它是？——牡丹。（示牡丹图）

（1）师：小朋友们，喜欢牡丹花吗？谁能读出对她的喜爱来？（示句子）（2）学习“牡”字。

A认识“牛”字旁，并指出“牛”字做偏旁时，横要变提。

B换偏旁组成新字（杜、肚、吐）

5、石榴：师：送走了草长莺飞的四月，迎来了热情如火的五月，四月有牡丹，五月又是哪位花仙子盛开呢？（示图）

（1）指名读——分组读（2）认识“似”字。（交流识记方法、正音、组词）

6、荷花：师：这位花仙子你们一定认识吧？(认识)她是谁？（荷花）你们喜欢她吗？不仅咱们喜欢荷花，古人也十分衷情于它，宋代大诗人杨万里就曾写下过：“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”的传世佳句。小组读——齐读

（2）学习“满”字。

A字谜：头上杂草长，旁边流水响，再多加一两，多得往外淌。  B组词，

7、茉莉：（1）认识“茉”和“莉”

师：你们是怎么记住这两个字的呀？你能说出哪些带草字头儿的字？

示图，瞧，她叶色翠绿，香味浓郁，花色洁白如雪，正所谓——（读句子）

8、桂花：师：茉莉花“又白又香人人夸”，那么，还有一种花也特别香，常有人说此花开时十里飘香。（出示图片）

（直观漂亮的图片，适时配上老师动情地解说来剌激着学生的感观，在情景交融中，孩子们始终沉浸在美的享受中，不但增加了对每种花的了解，也激发了学生随文识字的兴趣）

课中操（调整了孩子们的身心，又能精力充沛地投入到下一个学习环节中。）

(三)激发兴趣，强化练习

1、巩固识字

 师：你们想和生字宝宝成为真正的好朋友吗？闯过三关。

第一关：花儿朵朵开。  第二关：花儿对对碰。   第三关：花儿牵牵手。（三次闯关，满足了学生的好奇、好动、好胜的心理，使学生整节课都是在较宽松、活泼的氛围中快乐地学习着。）

2、指导写字：“初”“牡”

A、观察生字在虚宫格里的书写位置，提醒老师怎样把它写好。

B、师生比赛，看谁写的漂亮。   C、找写得漂亮的同学展示

3、激情读文 （1）送字回文（看书分组读）       （2）指名配乐读

（四）情感升华，花语心愿。

1、五颜六色的鲜花不会说话，却都有各自特别的意义。（出示花的含义）

 2、你想选哪种花送给谁呢？

（五）、布置作业，课外延伸

回家以后，可以讲给身边的小朋友们，大家会为你骄傲的。如果愿意也可以把自己喜欢的花画出来，同时给画配上一首小诗。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件