长春版语文一下《鸟的乐园》word教案.doc

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1.谈话揭题：同学们，你们喜欢小鸟吗？这节课老师就带大家到鸟的乐园看一看，认识更多的小鸟，师板题。

2.情境欣赏：播放多媒体资源:http://www.tudou.com/programs/view/CZMIU5rMgjo

（设计意图：先声夺人，吸引学生，激发学习兴趣，奠定学生学习情感。）

二、联系生活，初识生字

3.自主看图识字

同学们，刚才看了那么多鸟，真是太漂亮了，但是我们不能一一都去认识，就快到我们书中鸟的乐园里看一看，认一认吧，都有哪些小鸟，不认识的借助拼音读一读，圈出这节课要求我们识记的生字。看一看有没有自己喜欢的小鸟。

（1）学生汇报：谁来说说鸟的乐园里都生活着哪些小鸟？哪些是我们这里有的，哪些是我们这没有的？谁愿意把自己喜欢的小鸟用一两句话描述一下。可以从颜色、大小、生活环境、喜欢原因等方面。 播放ppt课件：适时给学生展示他们不熟悉的鸟类图片。

（2）师生正音并给予评价。

4.记忆识字

同学们，现在把书合上，你还认识这些小鸟的名字，还认识这些汉字宝宝吗？现在这些生字宝宝就从书中跳出来了，来到我们黑板上这棵大树上啦，师边说边画简笔画（大树）。

师逐一贴出这些小鸟的名字卡片，逐一让学生认读。全部出示完，多种形式让学生认读。（组内读、开火车读、男女生读）

（设计意图：让学生自主学习，满足学生学习个性需要，激发学生个性化表达欲望，训练学生语言表达能力，依据学生的表达，适时用多媒体资源展示学生不熟悉的鸟的图片，增进学生的进一步了解。）

三、多种方法，识记生字

这节课需要我们识记的12个生字宝宝从树上跳了下来，站到这里要和我们交朋友。（师贴出12个生字卡片）

1.合作探究识字：看看这些生字宝宝你有什么好办法记住它们，小组内讨论交流一下。

汇报交流：加一加、减一减、换一换等。汇报时让学生扩词、造句。

2.集中识字

（1）学习“燕”字，运用字理识字，结合书中“燕”字的演变图教学。扩词、造句。

（2）学习“丹”字，结合书中丹顶鹤图对照学习，观察丹顶鹤头部发现什么？头部是一点红色，所以这个字就好记了，上半部分是一点，就不会记成两点，丹就是红色的意思，丹顶鹤也由此而得名。扩词、造句。

（3）学习“麻”和“孔”时，认识“广”、和“子”字旁，说说还有哪些带有这两个偏旁的字。

3.指导写字：

观察“子”字做偏旁发生了哪些变化？再整体看一看“孔”字的笔顺和间架结构，老师在虚空格里范写。注意合体字在虚空格中的部件位置。然后师生一起书空。同样方法指导写“麻”字。

学生仿写，强调书写习惯。

4.规律识字

请同学们再仔细观察这些生字宝宝，看看它们身上藏有什么规律？（有4个带鸟字旁的字，有两个带广字旁的字，有两个同音字。）

同学们可真有如孙悟空的火眼金睛，全部发现并找到了，表现可真棒！（师边说在黑板上把这三类字分别放在一起）

再观察，鸟字旁的字都跟什么有关系？（与鸟类有关）

区分“雀”和“鹊”两个同音字：（此时学生心中会产生疑问。）“雀”是会意字，从小从隹，隹是短尾巴的鸟，“雀”指形体较小的鸟。而“鹊”是形声字，左声右形，“鹊”也是一种鸟，尾巴长，所以用鸟字做偏旁，“鹊”比“雀”形体大。

5.游戏识字

同学们，我们已经和这些生字宝宝成为好朋友了，它们从黑板上飞走了（师摘掉词卡），

藏起来了，跟你们玩起捉迷藏的游戏了，想找到它们吗？

ppt课件出示儿歌，指名读儿歌，让学生在不同的语境中巩固生字。

(设计意图:多种形式识字，让学生在合作与趣味中识字，发散学生思维，集思广益，探求多种记字方法，从字理、方法、扩词、造句运用等方面透彻学习生字。）

四、布置作业，拓展延伸

1.课后让父母帮助自己利用电脑互联网搜集更多鸟类的资料，老师搜了一种鸟相关网址，发到咱们班的qq群，你自己可以搜集更多的一些。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件