一年级下册语文期中考试阅读试题及设计说明

德州跃华学校小学部   李双

（一）大自然的邮票（15分）

　　春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地 。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。

　阅读后完成下面问题：

  1. 一年有________ 、________ 、________ 、________ 、 四个季节。

2. 大自然的邮票指（  ）。

A芽瓣   B 叶片    C果子    D雪花                                 

3.根据短文内容连线。

春天的树上芽瓣                肥肥的

夏天的树上叶片                嫩嫩的

秋天的树上树叶                化成土壤（rǎng）

冬天的树叶落地                鲜红和金黄

（二）动物的尾巴（9分）

动物尾巴真奇妙，就是它们生活的好武器。

袋鼠的尾巴又粗又长，长满肌肉。它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体，又能在袋鼠跳跃起帮助袋鼠跳得更快更远。家鼠的尾巴是爬行的好帮手，可以帮助它沿着墙壁从这儿爬到那儿，最有趣的是猴山上的猴子，尾巴是它的“第五只手”。猴子利用尾巴在树上窜来窜去，小松鼠睡觉时用尾巴当作棉被盖在身上。

1.袋鼠的尾巴的作用（    ）

A作棉被    B爬行    C支撑身体和跳跃   D好看

2.谁的尾巴是爬行的好帮手（    ）

A猴子    B家鼠    C松鼠    D老鼠

3.短文中没有说到哪个动物的尾巴？（    ）

A袋鼠    B老鼠    C鼹鼠    D家鼠

（三）大熊猫（13分）

大熊猫是我国的国宝，也是我国稀有的珍贵动物。它曾作为友好使者，到日本、美国、法国等地，受到各国人民的欢迎。

大熊猫作为我国的吉祥物，成为亚运会的会徽。熊猫盼盼为世界带来了吉祥，带来了和平。

我们要爱护大熊猫，保护大自然的生态平衡，为可爱的动物创造优美的生活环境。

   1．这篇短文有（ ）句话。

      A3    B4   C5   D6

2．你了解大熊猫吗？请在你认为正确答案的后面画“∨”

A大熊猫的四肢、耳朵、肩膀和眼圈是黑的。（  ）

B大熊猫爱吃新鲜的树叶和竹笋。（ ）

C大熊猫爱吃新鲜的竹叶和竹笋。（ ）

D大熊猫用两只脚走路。（ ）

3.大熊猫作为友好使者到过的地方有（  ）

A日本     B美国     C法国      D日本、美国、法国等国家

4.填空。

熊猫盼盼为世界带来了      和      。

（四）红的不一定都甜（13分）

一天，粗心的小猴子听老师讲道：“果子长得红红的，真甜……”小猴子没听完，就溜出教室向野外跑去。

啊！树上的苹果红红的，就摘了一个大口大口地吃起来，真甜呀！他又看见桃子又大又红，就去摘桃子，桃子又甜又解渴。他想老师说的对，红果子都是甜的。

他走着走着，看见一片辣椒地，火红的辣椒像一个个小灯笼，让人喜爱。小猴子摘了一个又大又红的放在嘴里。啊！辣得小猴子直冒汗，他拼命地跑回学校问老师：“这个红果子怎么不甜呀？”

老师说：“红的不一定都甜。我还没有讲完，你怎么就跑了呢？”小猴子听了，不好意思地低下了头。

阅读短文完成下列问题：

1.这篇短文有几个自然段。（  ）

 A 2个     B 3个     C 4个    D 5个

2.小猴子溜出教室向野外跑去找果子吃，它认为（  ）。

A成熟的果子甜     B 苹果甜     C桃子甜     D红果子甜

3.下面哪两种不是水果？（  ）和（ ）

A苹果     B 桃      C梨      D辣椒      E西红柿

4.小猴子低下了头。因为它（  ）

A害羞    B难过   C知道错了   D很累

【设计说明】此题的内容具有生活性、趣味性、实践性、灵活性的特点，引导学生利用已有经验扩展学习语文的天地，使个性得以发展，同时题目的设计严格按照阅读六层次来编排。在对我校一年级学生的阅读能力有了初步的了解后，我们精心选编了本次试题的四篇短文。例如：“你了解大熊猫吗？在你认为正确的选项后面打“√””，此题考察学生阅读的推断能力，并能联系生活实际促使学生对动物生活习性的关注；填空题“熊猫盼盼为世界带来了      和      。”考察了学生提取信息的能力；选择题“小猴子低下了头。因为它（  ）A害羞    B难过   C知道错了   D很累”则考察的是学生的判断推理能力。同时，我们还关注学生一些生活常识的掌握，例如“下面哪两种不是水果？（  ）和（ ）A苹果   B 桃    C梨  D辣椒   E西红柿”。最重要的是阅读题的设计还注重了层次性，注意了由易到难的学习规律。例如：在阅读一中要求学生数出本段短文一共几句话，到了短文四中就提高到本篇短文一共几个自然段。还有我们的选择题有由单选向多选的过渡，锻炼了学生的理解与评析能力。