一年级下册修改说明全文 苏教版数学教材.doc

依据《义务教育数学课程标准（2011版）》（以下简称“课标”）的基本精神和具体要求，在认真整理、科学分析苏教版小学数学实验教材的教学实验数据，以及实验地区教师意见和建议的基础上，我们按照教材整体修订方案，对苏教版小学数学实验教材一年级下册进行了仔细认真的修订。现对相关修订情况简要说明如下。

    一、内容的增删和变化

    1.结合相关教学内容，增设思考题。

    增设思考题的主要目的是，通过呈现一些有趣的数学现象、数学规律和具有一定挑战性的实际问题，引导学生在描述现象、探索规律和解决问题的过程中，了解相关的数学知识、积累初步的数学活动经验、感悟基本的数学思想。从具体的教学功能来看，这些思考题大体可分为四类。

   一是侧重于引导学生经历简单的推理过程，初步体会推理的意义和价值。

    从五张卡片中选出三张，组成一道得数是8的减法算式，联系已有的计算经验，不难想到：这一定是退位减，否则被减数不可能是两位数；被减数的十位上一定是1，否则得数就是两位数。由此可见，符合要求的选法共有三种，分别是：13-5，15-7，17-9。

    填写加、减竖式中的未知数时，要联系笔算加、减法的经验以及 加、减法之间的关系进行推理。以左起第一题为例，可以从竖式个位上的数开始想起：哪个数与6相加，和是4或14呢？只有8+6=14，可见第一个加数的个位上是“8”。接着考虑竖式十位上的数：5加一个数，再加个位进上来的“1”是9，这个数是几？显然，这个数应是3。

    二是侧重于引导学生经历简单数学规律的探索过程，逐步增强数学探索的意识。

    上面的两个图形都是由10个数垒成的，其外形类似塔状。要把“数塔”中的数补充完整，前提是探索并发现这些数的排列规律。以左图为例，仔细观察不难发现：下一层相邻两个数的和总是这两个数上面的一个数。由此推算，自下而上空格里的数依次为29、52、90。

    三是侧重于引导学生在解决问题的过程中，感受一些常用的思考方法。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件