一年级下册 第五单元 唱吧跳吧 苏少版一年级音乐word教案

一年级下册 第五单元 唱吧跳吧
一、单元目标：
1、 学生在演唱、欣赏、集体舞等音乐活动中，感受到乐曲欢快、活泼的情绪，体验到生活的幸福。
2、 通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品，对少数民族音乐产生兴趣，对少数民族音乐的多样化有初步的了解。
3、 学生能够积极自信地参与歌表演、集体舞等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。
4、 能专注聆听音乐，整齐地演唱《哈里罗》、背唱《彝家娃娃真幸福》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。

二、单元重点、：
1、通过开展丰富有趣的音乐律动、歌表演活动和音乐创造活动，增强学生表演欲望,提高学生对音乐的审美能力及创造能力,培养学生参与表演的自信和兴趣。
2、通过让学生接触少数民族音乐作品，拓展学生的音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，帮助学生从不同风格的作品中感受、体验其共同蕴涵的欢乐情趣。

三、单元难点：
学生能够积极自信地参与歌表演、集体舞等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高，从音乐活动中让学生感受生活的美好与幸福。

四、单元课时安排：
课时 听 唱 动
第一课时 《法朗多尔舞曲》 《哈里罗》 
第二课时 《快乐的罗嗦》 《彝家娃娃真幸福》 《快乐的罗嗦》
第三课时 《节日舞曲》  《唱吧跳吧》

第一课时
一、教学内容：
1、学唱《哈里罗》
2、欣赏《法国多尔舞曲》
二、教学目标：
1、学生能用轻巧并且富有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》，并且能够自由设计动作进行歌表演。
2、学生能够积极自信地参与音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。
3、通过听赏，学生能感受音乐的基本情绪和理解乐曲所表现的内容，并能辨别音乐速度、力度、情绪的变化。
三、教材分析：
《法朗多尔舞曲》也是一首活泼欢快的乐曲，描写了在获得丰收后的人们载歌载舞的欢庆场面，法朗多尔是法国普罗旺斯地区古老的民间舞蹈。前者有鲜明的少数民族风格特点，后者则跃动着异国的民俗风情。让学生接触着类作品，有利于拓展他们的音乐视野，帮助他们从不同风格的作品中感受、体验其共同蕴涵的欢乐情绪。
《哈里罗》是一首特立尼达民歌，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面，表现了当地人民乐观奔放的性格。歌曲为一段体结构，短小精悍，所用的音乐材料十分简洁，在每个乐节尾部使用的切分节奏“X X”，伴奏“X X”的设计，以及在第四乐节开头出现的“XX XX”切分节奏，使歌曲别具特色，饶有情趣。
四、学生分析：
低年级的小朋友生性活泼、好动。教学活动的设计应根据其心理、生理特点，尽量为学生创设富有儿童情趣的活动氛围，充分激发他们的学习热情，让他们尽情地“动”起来，大胆、自信地创编、展示、表现。
五、教学重点、难点：
1、重点：指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》。
2、难点：用图画来表现音乐的强弱、舒疾；用图形或线条来表示乐曲力度与情绪的变化。
六、教学资源开发（教具准备）：
多媒体课件、钢琴
七、教学过程：
㈠创设情境，导入新课
    师：一年一度小朋友的节日——“六一”儿童节即将到来，有嘹亮激昂的少先队鼓号；有欢歌笑语的文艺汇演；还能收到很多节日的礼物。全国亿万小朋友以各种方式过自己的节日。六一，是真正的自己的节日，是充满了阳光、鲜花和欢笑的节日。今天，让我们一起重温“六一”儿童节的幸福时光吧！（播放多媒体课件，让学生观看各族人民欢庆节日的热闹场面，感受活泼欢快的节日气氛）
师：小朋友，你们还记得自己是怎样来庆祝六一儿童节的吗？
生：我会让爸爸妈妈带我去公园玩！
生：我会把自己打扮得漂漂亮亮的和我的好朋友一起玩耍！
师：小朋友，让我们一起去看看特立尼达小朋友是怎样来庆祝自己的节日的！
㈡游戏律动，学唱新歌
1、视听结合，体验感受
[多媒体展示]特立尼达小朋友欢度节日载歌载舞的场面，同时播放《哈里罗》）
师：你看到了什么？听到了什么？能来说说吗？
师生交流讨论，师简单介绍特立尼达的风俗民情。
2、拍手游戏，激发兴趣
师：那里的人们想邀请大家玩一个拍手游戏，你们愿意参加吗？
师：先让我们来看看这个拍手游戏怎么玩？
播放《哈里罗》师随着音乐的节奏示范拍手，在“X X”处拍两下手。
学生和老师一起尝试拍手，充分感受歌曲活泼欢快的情绪。（背景音乐《哈里罗》）
师：你从歌曲中听到了什么？生回答。
3、朗读歌词，掌握节奏
[多媒体展示]《哈里罗》的歌谱歌词，师带领学生有节奏的朗读歌词，在每一句的结束处有节奏的拍手两下。
4、师范唱歌曲，生拍手伴奏。
5、生跟琴分句模唱，找出难点，重点学唱。
6、师弹琴生完整演唱。
7、由学生自我推荐，采用领唱齐唱来演唱，比比谁的歌声最动听。
8、在“X X”处设计不同的动作（如拍腿、跺脚、耸肩、晃头等等）边唱边表演。
㈢听赏乐曲，体验感受。
师：，看过接下来老师要带小朋友去法国参加一个狂欢节，那里的人们庄稼获得了丰收，正在举办庆祝活动呢！我们一起出发吧。
[运用多媒体课件向学生展示法国人民喜庆丰收、载歌载舞的狂欢场面]
师提问：1、参加狂欢节感觉怎样？（用词语来描绘）
2、狂欢节的人们太高兴了，音乐力度越来越强，舞跳得越来越快，气氛越来越热烈，情绪也越来越高涨了。想一想：音乐的弱与强、舒与疾（快与慢）是否可以用图画来表现？[多媒体出示课本上的四幅图画]                  
师：让我们大家再一次去分享法国人民丰收后的欢乐吧！（复听）
师：请小朋友积极开动脑筋，如果用图形和线条怎样表示乐曲力度与情绪的变化？（讨论、练习）
㈣兴趣盎然，其乐融融。
师：今天，我们一起参加了庆“六一”儿童节和庆“丰收”狂欢节，体验了异国他乡的欢乐，增长了见识，也学到了本领，真棒！最后让我们一起庆祝节日吧！（播放《哈里罗》歌曲伴奏，让学生边唱边表演，在欢快、愉悦的音乐声中结束本课。
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