一年级语文第四单元通案

教学过程：

一、谈话揭题

1、由生活中的超市导入：“我们出了校门，往右走50米，你会来到什么地方？”（超市）“超市”还有一个名称叫什么？

2、出示课题：“自选商场”（学生跟着书空），读课题

3、学习生字：“商”“场”

1、读准翘舌和后鼻韵母的发音。

2、给“商”找朋友（组词）

3、生活中你还听说过哪些“场”？

4、      再读课题，读准字音

二、学习生字

1、导：“今天，我们就要一起去自选商场看看。但今天去自选商场，可不是去买东西的，而是有任务的。你们能圆满完成任务吗。”

2、任务一：说说走进自选商场，你的感觉是什么？

1、出示句子“自选商场里的东西真多。”初读，读通顺。

2、学习生字“东”“西”，读准字音。强调：“东西”在指方向时，“西”读第一声；而在指物品时，“西”读轻声。

3、重读“真”，读句子。读准字音，读出多！

3、任务二：找生字宝宝（师：生字宝宝进了自选商场高兴的很，一下子钻到商品里，不见了，大家帮忙找一找，看谁找得又快又好。）

1、出示生字认读。

初步认读，说说你怎么认识这些生字宝宝的？

2、出示音节，读生字，读准字音

   自由拼读 --- 指名带读（纠正错音）--- 同桌互读 --- 开火车读 --- 随机抽读

3、出示商品，说名称，找生字宝宝，师相机出示商品名称

4、读词语  读准平翘舌、鼻韵母、第三声、轻声

A、自由读 --- 指名读 --- 开火车读 --- 给词语分类 --- 男女生分读

B、出示句子：“在自选商场里买东西真方便！”

   齐读 --- 指名读 --- 齐读

5、识记字形

A、翻到书本上的生字表，给生字宝宝排排队，请出生字宝宝（齐读生字）

B、记字形，给你们两分钟，记住这些生字宝宝

C、说说，你的用什么方法记住这些生字宝宝的

奶：你还认识哪些带女字旁的汉字？（好、妈、）你在生活中还见过哪些含有“奶”的词语？

区别“毛”和“手”：左钩手，右弯毛

区别“毛”和“笔”：“笔”比“毛”多个竹字头

生活中，你见过哪些笔？（看实物毛笔记“笔”）

6、请字宝宝们回家吧，齐读生字。

三、书写生字“巾”“牙”

1、认读生字

2、观察生字：哪个笔画最不好写，要怎样写才能把这个字写漂亮

3、师范写，生书空

4、生书写，师巡视

5、指名板演，评议，自己订正

四、作业

读记生字宝宝，去自选商场找找这些生字宝宝，并看看，在自选商场里，你还认识哪些生字宝宝？

《菜园里》教学设计

教学目标

1、认识14个生字，会写4个字。认识1种笔画“卧钩”和1个偏旁“风字框”

2、能正确、流利地朗读课文

3、认识一些蔬菜，了解它们的特点

教学重点：识字、写字

课前准备：

在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”，在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的卡片

课时安排：2课时

教学过程               

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、师：小朋友，你们平时最喜欢吃哪些蔬菜？

指名学生回答。

师：你知道这些蔬菜长在哪里呢？生齐答：菜园里。

2、师：我们吃的新鲜蔬菜就生长在菜园里，今天，我们就一块到那里去看一看吧！

出示挂图及课题：菜园里。

学生齐读课题。

3、指导读好“菜”、“园”。

二、认识蔬菜，熟悉名称

1、师：菜园里的蔬菜可多了，仔细观察，把你认识的蔬菜名称说出来吧。

学生说自己认识的蔬菜名称。

2、师：菜园里有这么多新鲜蔬菜，我们一起把它们的名称读一读吧！

教学生词。

3、师：请同学们自己读一读第94页的词语，读完后读给你的同桌听一听，比比看谁的字音读的准！

学生读词语，师巡视，提示“轻声”等。

4、师：同学们读得真认真，摘掉拼音小帽，你们还会读吗？

用去掉拼音的词语卡片，以开火车的形式检查读音。

5、师：今天老师也把一些蔬菜带到我们教室里来了，赶快走出你的座位，去看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名字，可不要把它们的名字叫错了。

学生看实物认识蔬菜，认读卡片上的词语。

三、汇报交流，巩固认字

1、师：下面，老师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称，我拿出一种蔬菜，你们赶快大声读出他的名字，比一比，看谁读得准，声音响亮。

学生根据老师拿出的蔬菜实物，读出名称。

四、创设情境，学习儿歌

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