一年级语文第四单元通案

三、教学重点、难点：

了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的识字能力。

四、教学安排：2课时

第一课时

一、导入揭题

    你们还记得《阳光》这篇课文吗?太阳光芒四射，洒遍了大地，所以"口""月"合在一起就组成了一个新的字一-明。(板书)

二、学习"明"字

1．学生拼读，注意读准后鼻音。

2．猜一猜"明"是什么意思?用"明"组词。

三、学习"鲜、尘、尖"

 

1．出示"鲜、尘、尖"，学生认读。

2．认读的这三个字，学牛自由说发现了什么，并把秘密告诉大家。

3．指学生认读、评议。

4．用这三个字扩词，小组进行竞赛，交流、评议。

5．自读课文第一节。

四、举一反三，自学其他小节中的生字

1．小组合作学习。

2．各小组汇报、交流学习情况。

五、读文、巩固认字

1．集体读文，要求读得流畅。

2．游戏：找朋友(配乐)。

3．检查认读情况。

六、扩展练习

    用下面的字组词，再说一句话。

    森  众  鲜  力  从  明

第二课时

一、谈话导入

 

二、熟读全文

1．指学生读课文，评议。

2．同桌用"对口令"的方式读一读。

3．教师示范读，强调韵尾。学生仿读，看谁读得好。

4．齐读。(边拍手边读)

5．自己试着背一背。

三、完成课后"我会读"

1．自读

2．认读新词，并在生字下面打上点。

3．用带点的字组词或说一句话

四、指导书写

1．出示"力、手、水"三个字，学生观察一下，怎样才能把这三个字写好。

2．教师示范写。

3．学生书写，教师巡视，个别指导。

4．小组评选好的作业，进行展示。  

五、读读想想

    汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另-个意思。

1．出示"歪、晃、品、晶"四个字，学生认读。

 

2．指学生说说意思，组词。认读"歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶"几个词语。

3．把这四个字仿照课文编一编韵文。(小组合作进行)

4．交流。

六、扩展练习  

    找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、肚、朋，学着课文的样子，编一编韵文，或编

字谜。

教学追记：

日 月 明

 

 

 

《语文园地四》教学设计

 

课前准备：把“我会认”这个环节的字，制成课件“花朵”。

 

布置教室，张贴各种小型标牌、广告，配以适当的图片。

 

第一课时

 

一、我会认

 

1．导入 

 

今天，老师要和小朋友们玩一个魔术游戏，你们看（显示“木”字），谁认识它？

 

2．出示“花朵”挂图。

 

过渡：听到同学们的回答，“木” 字笑开了花，你们瞧！

 a．你们认识花瓣上的字吗？（引导学生自由认读。）

 

b．请3位同学大声认读。（注意读准字音。）

 

C．小组开火车读。

 

d．小朋友认得对，读得准。可是，你们知道吗？这8个字里藏着一个秘密呢！聪明的小朋友一看就知道。（引导学生观察花瓣上的8个字与花芯“木”字的关系。）

 

e．为什么这些字都有个“木”字呢？请小朋友们在小组内讨论讨论。（四人小组讨论）

 

如“休”字，解释为一个人靠在村旁休息。

 

“林”字，两本成林。

 

“森”字，三木成森。

 

（6）课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁吗？（学生说，教师写。）

 

我会读

 

1．导入  ：小朋友们在大街上经常会见到一些认识的字，你看，这个小男孩在读什么？（出示“儿童电影院”）你会读吗？你是怎么会读的？（引导学生说）

 

（1）告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌，标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗？（引导学生留心观察周围的事物）出示书中的6个标牌，学生自由读。

 

（2）贴标牌游戏

 

出示6幅图，以小组为单位讨论，选出合适的标牌贴在图上。

 

（3）小组汇报，标牌怎么读？为什么这样贴？

 

2．识字比赛．

 

在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。如果遇到你不认识的字，可以问同学或老师，再把它记下来，最后比比哪个小组对的字最多。

 

小组活动：讨论、认字、摘字卡。

 

交流：我们来看看，刚才小朋友找到了多少汉字朋友。（小组代表交流）

 

师抽查并奖励。

 

3．引导发现识字方法．

 

小朋友们会认这么多字，你们能不能告诉老师，平时，你们在哪儿见过这些字？（大街上）

 

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