一年级数学第四五单元通案

整理房间

教学内容：P52--P53

教学目标：

1、  过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作

2、  能按一定标准，对物体进行整理分类的。

3、  培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。

教学重难点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。

教学关键：明白分类的标准。

教学过程：

一、谈话导入：

小朋友们，你们有没有自己整理过东西呢？能和同学们说一说吗？今天我们就一起去学习如何整理房间吧！

二、整理房间

1、出示图：

这是小明的房间，看到小明的房间，你想说什么？

2、假如你是小明，你准备怎么整理房间？

3、根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。

4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。多请几个小朋友说一说。全班进行充分的交流。

三、巩固练习

1、把会飞的动物涂上颜色

（1）学生自己观察，明确题意；

（2）独立完成；

（3）全班进行交流，让学生说一说他是如何分类的。

2、在水果下面画√，蔬菜下面画○。

（1）明确题意：

看看第2题图上有什么，可不可以给它分类。

说说这样分的理由。

（2）完成练习

3、分一分

（1）看题目：

说图上有些什么，按照什么要求给它分类。引导学生看题目。

（2）分一分，归归类。指导填序号。

（3）全班进行交流，说说自己的想法。

玩具：⑵⑸⑿

文具：⑶⑷⑹⑺⑼

服装鞋帽：⑴⑻⑽⑾

四、实践活动

自己整理自己住的房间，回来交流整理的方法。

看谁最爱劳动！

五、今天有什么收获呢？和大家一块儿说说好吗？

 

整理书包

教学内容：P54--P55

教学目标：

１、通过活动，初步体会分类标准的多样化。

２、能按不同的标准对物品进行分类。

教学重难点：按照确定好的标准进行分类。

教学准备：学习用具，几何图形。

教学过程：

一、昨天我们学会了如何整理房间，知道要按一定的标准，今天我们就用自己学会的知识，来整理一下自己的书包。

二、活动导入

１、让学生整理自己的书包。

组织讨论：说一说是怎样整理的，让学生充分的说。

２、让学生看一看教科书的图。

说一说这两个小朋友怎样整理的。

３、小结：

分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。

三、练一练。

１、分一分，说一说。留给学生充分的时间说。

（1）怎么分？说标准。

可以按年龄分类，按性别分类。

（2）图上有什么，怎么分？

可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。

（3）图上有什么，怎么分？

可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。

２、看一看，可以怎样分。

（1）图上画着什么，可以怎么分。

汇报，交流：可以按大小分类，按形状分类。

(2)小题：是一些算式，先让学生独立分分。在全班交流，充分说说自己分的理由。

四、小结，实践

１、这节课你学会了什么，明白了什么？

２、实践活动。

到图书馆或书店看一看。图书是怎样分类的，回来后与同伴说一说。

 

 

 

 

 

 

前后

教学内容：P56—P57

教学目标：

１、在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。

２、能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。

教学重难点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。

教学准备：挂图、小黑板。

教学过程 ：

一、谈话导入

森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。

二、森林运动会

１、请小朋友们仔细看图。

２、说说你看到了什么，你想知道什么？

请提问题。

３、说一说：

鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？

４、你还想知道什么？让同学说一说。

５、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。看看他们比赛进行得怎么样？

６、出示：（小黑板）

在图中，1号车是第＿名，5号车在＿号车的后面，在＿号车的前面。

自动独立完成，报名汇报。

７、你还能提出哪些问题？

三、巩固练习，练一练

１、你的座位前面是谁？后面是谁？

让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。

２、看图，明题意。

独立完成，然后全班交流。

３、观察图。

自己说说：下一站是＿＿。我去动物园，还有＿站。

四、数学故事

１、看两幅图，用前、后编一个故事。

２、指名学生说。

五、小朋友：这节课你们都学会了什么？

 

 

 

 

上下

教学内容：P58—P59

教学目标：

１、在具体的情境中，理解“上下”的位置与顺序，进一步培养学生的空间观念。

２、理解“上下”位置的相对性。

3、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。

教学重难点：体验上下的位置关系。

教学准备：主题图、有关学具、剪刀

教学过程：

一、谈话导入

前面我们学习了有关前后的方位顺序。老师想考一考小朋友们学得怎样。教室的前面是什么？后面是什么？

二、探究新课：出示主题图。

１、仔细看图，说说图上有什么。让小朋友多说说。

２、考考你：

小鸟在小兔的＿面，小兔在鸟的＿面，

松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鸟的＿面。

３、指名说，全班进行交流。

三、巩固练习，练一练

１、填一填，说一说。

（1）仔细观察图。看看都有些什么？    （2）指名说一说，引导把话说完整来。

２、把6写在上一行，把9写在下一行。

让学生说了哪个数在上，哪个数在下。

3、请你分房子。

（1）自己动手剪贴动物。

（2）说说它们的位置关系。

（3）这题的答案不唯一，根据学生自己的意愿来确定，多请一些同学来说一说。

4、独立完成思考推理题（4）(5)两题，读题目，让学生自己好好想一想，再同桌交流一下。

四、小结。本节课你又学会了什么？

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