中心小学三下语文第三单元集体备课稿（word版）

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

古诗积累

学生自主背诵有关古诗

1、同学们，今天我们要一起学习一篇新的课文，它的名字叫“菩萨兵”。

3、简介：故事发生的背景

4、带着同学们的疑问，我们一起来读读课文。

1、齐读课题：菩萨兵

2、读着这有些特殊的课题，你有什么想说的吗？

预设：（“菩萨兵”这个名字是怎么来的？为什么叫红军是“菩萨兵”？……）

1、出示要求：

轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。

联系上下文，理解不懂词语的意思。

2、检查自学情况

读生字，开火车读，抽读（藏族、地区、一段、同胞、朱德、翻译、糊涂、春耕、播种）

3、同学们，字词的障碍解决了，我想大家读起课文来应该更流利了吧，我们大家再来读读课文。

1、根据自读要求自由朗读课文

2、提醒注意多音字：种

3、理解词语：

4、自由朗读课文，读流利。

（个别读、开火读）提醒注意：多音字：露面  挨饿  结果注意不把句子读破

以学生为主体，自主学会生字词，读通课文。

预设：文中重点词语的解释

糊涂：不明事理，对事物的认识模糊或混乱。

糟蹋：本课指侮辱。

热火朝天：比喻群众性运动或工作达热烈高涨的境界。

刚才我们反复读了几边课文，现在谁能告诉我，课文主要给我们讲了件什么事情呢？

（提示：抓住时间、地点、人物、事情。事情的起因、经过、结果。）

练习概括

全班交流

教给一定的方法，让学生学会用“六要素”法，概括课文主要内容。

预设：课文主要讲了，在长征的路途中，红军来到了藏民居住的地区休整，藏民因为吃尽了反动军队的苦头，所以都躲进了深山，朱德总司令让翻译去动员他们回来，可是藏民们不敢回家，于是，朱德总司令和战士们一起帮助藏民春耕，藏民们知道了，十分感激，称他们是“菩萨兵”