《有趣的食物链》教学设计 苏教版《科学》教材六年级下册第四单元.doc

培养小学生以科学素养为宗旨，以探究为核心，结合小学生认识事物的特点和规律，结合本课教学内容，教学中重视与学生共同研究、讨论，在教学上避免灌输，让学生在自主活动中体会到自然界中生物的相互依存的关系，了解人类活动会通过食物链而影响生态系统。从而认识到爱护生物、保护生物多样性的重要意义。

教学背景分析

《有趣的食物链》一课是苏教版《科学》教材六年级下册第四单元共同的家园中第三课。《有趣的食物链》应是本单元的重点。在了解生物与环境的关系后，将指导学生认识生物内部生态系统的营养结构——食物链和食物网。本课的教学内容主要有三部分。　　

第一部分，揭示生物之间的食物关系，从而初步建立食物链的概念，引导学生分析理解生态系统中生产者、消费者和分解者的作用。并通过引导学生研讨，揭示三者对食物链的重要作用。然后进一步指导学生去发现一种生物在整个生态系统中的作用，初步建立生态平衡的意识。。　　

第二部分，引导学生认识食物网。　　

第三部分，通过对食物网的分析，让学生认识到破坏自然界食物关系的后果。

学生情况分析：在本课学习前学生对食物链、食物网的初始概念相对来说还是模糊的，针对这种情况我所采用方式是启发诱导：

1、从食物关系开始，通过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联——食物链。

2.通过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了生态系统中动植物间复杂的食物能量交换关系。

3.经过讨论分析，用合作探究法提高归纳综合的思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。

教学目标

1．科学概念

知道什么是食物链和食物网。

知道食物链由生产者和消费者和分解者组成。

2．过程与方法

收集各种食物链的资料。

知道食物链的营养源于绿色食物。

能依据生物间的食物关系写出简单的食物链。

能够进行生物食物链的模拟活动。

能够通过食物链的游戏活动意识到人的活动对自然界的影响。

3．情感态度与价值观

能意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境。

知道食物链被破坏的后果。

呵护生物的家园，能自觉地保护生物的生存环境。

教学重点和难点

1．教学重点

知道生物之间存在错综复杂的食物关系。

2．教学难点

学会找、写食物链。