西师版四年级语文下册全册教案1

教学目标
　　1、自主学会本课生字、新词。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、能联系上下文或查工具书理解词语的意思，联系上下文或生活实际理解句子的意思，把握文章的主要内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。
教学学重、难点
　　通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点。
课时划分  二课时
第一课时
教学过程
一、“鲸”字导入，激发兴趣
　　1、孩子们，看，认识这种动物吗？(出示课件：鲸的图片)老师板书“鲸”，并强调学生观察老师的板书，强调它是后鼻韵，纠正读音。
　　2、你了解鲸这种动物吗？给我们介绍介绍它吧。
　　3、学生自由展示搜集的资料。
　　4、过渡：今天，我们一道走近鲸这个大家族中的白鲸，仔细地观察观察它吧！
　　二、初读课文，整体感知
　　1、选择你喜欢的方法，通读课文，要求：读准生字的音，画出段落，想一想课文写了什么。
　　2、同桌交流初读收获。
　　3、汇报交流。
　　　（1）生字、新词认读，小组接龙读课文。重点抽查：吱、嘶。
　　　（2）说说课文围绕白鲸介绍了哪些内容。
 
第二课时
教学过程
　　一、引导自读，合作探究
　　1、学习第一段，引导自读自悟。
　　带着自己的感受朗读第一段。
　　2、学习第二至四段。
　　1）自读二至四段，说说你知道了什么。
　（2）选择自己喜欢的段落重点学习，自读自悟。
　　课件出示自学提示：读课文，看批注，说体会，学批注。
　（3）检查学习第二段。
　　读读课文，说说你体会到了什么，是从哪里知道的。
　　请学生朗读课文，说自己的体会。引导读批注，学批注。体会拟人化手法的好处，以及省略号表示的意思。补充想象白鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉，是一种难得的享受”。
　　齐读课文，质疑。一边读，一边想：你对白鲸的口技表演有什么疑问？引导学生探索白鲸发出叫声的目的，激发探索自然奥秘的热情。
　　朗读课文。将自己的体会，用朗读表现出来，一边读，一边想象白鲸展示口技的场面。
　　4）检查学习第三段。
　　自由读第三段，为白鲸的这一项表演取个名字。并引导学生联系课文讨论自己所取的名字的理由，帮助理解课文，指导读好课文。(身材秀、杂技表演，玩具总动员……)
　　引读、对读课文，一边读，一边体会白鲸给你留下了什么样的印象，或者白鲸有怎样的性格。
　　自由读课文，读出自己的体会。
　（5）检查学习第四段。
　　自由读课文，用自己的话谈谈你知道了什么、有什么不明白的地方。
　　通过理解“焕然一新”，并结合搜集的资料，体会白鲸爱干净的特点。
　　指导朗读。
　　二、品读全文，体会写法
　　整体感知，品读全文。引导学生联系课文体会，用拟人化的手法介绍动物，会使文章更加生动、有趣，给读者身临其境之感，留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。
　　三、拓展延伸，作业练习
　　请你也用拟人化的手法，介绍一种你熟悉的动物的一个特点。

　　板书设计
　　　12　白鲸　　夏季旅行家（洄游）总
　　　　　声音变化多端，“口技”专家
　　　　　嬉耍游戏，优雅聪明
　　　　　擦身蜕皮，极爱干净分
　　　　（抓特点表喜爱之情）
 
 
13、动物的“睡眠”
 
教学目标：
　　　1、学会本课8个生字和由生字组成的新词，并能正确书写。
　　　2、有感情地朗读课文.
　　　3、理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式.
　　　4、能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式.
　　　5、学会作者分类进行说明的写作方法.

重点难点:
　　　1、了解动物不同的”睡眠”方式.
　　　2、理解课文内容,，能用自己的话向别人进行精彩的介绍。
　　
课时划分：二课时

　　　　　第一课时
一、谈话激趣，导入新课。
　　同学们，我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很有趣呢？这些动物采用什么样的方法呢？学完这课，你们就会知道。（板书课题）为什么将睡眠打上引号呢？有谁知道？
二、初读课文，整体感知课文内容。
　　　1、自由读课文。
　　（1）数一数课文一共有多少个自然段。
　　（2）想一想课文写了一件什么事。
　　　2、画出自己不认识的字。
　　三、学习本课生字。
　　　1、读准字音。
　　（1）出示卡片、指名认读。
　　（2）老师范读。
　　（3）指导重点读音。
　　　2、记忆字形。
　　（1）借助熟字和偏旁学习生字。
　　（2）分析重点生字。
　　四、学生汇报初读的感悟。
　　1、学生快速默读课文。
　　2、学生汇报。

　　　　　　　　第二课时

　　一、复习生字，积累词语。
　　千里迢迢：形容路途非常遥远。
　　昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑迷糊，神智不清。
　　金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。
　　蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。
　　二、朗读感悟，理解课文。
　　1、学习课文第1～3自然段。
　（1）自由读第1～3自然段，思考问题。（同学之间可相互讨论）
　　动物睡眠是为了什么？
　　蝙蝠是怎样进行冬眠的？
　（2）学生汇报。
　（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息）
　　老师引导：动物睡眠，特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。
　　老师总结：蝙蝠睡眠比较奇特，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。
　　　　
　　2、学习课文第4～7自然段、看看海参是如何冬眠的。
　（1）指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的，并作汇报。
　　　　　　（海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命）
　（2）老师总结。
　 因为海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。
　　3、合作学习第三部分，自由探究蜗牛的睡眠。
　（1）自由朗读。
　（2）自由组合合作探究蜗牛的睡眠，并作汇报。
　　　　　　（蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”）
　　　　　　（蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”）

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